好文
才發現自己也太多未完成了!!!

(自己補一下窮理的好文,非常之好)

孫窮理 2006/5/25


一篇關於李家同對要糾正部落格現象的報導：「糾正大學生電腦網路部落格的偏差行為」引起了爭論，我也胡攪蠻纏地亂想了很多東西：如果我的重點不是國家競爭力呢？我這樣子問吧：文字的「未完成」狀態該是什麼樣子？它的可能性又在哪裡？


苦勞網的這篇「誰的罄竹難書？還我語文詮釋權」提到了重點了，管它罄竹難書典出何處、用法如何，一切還是權力的問題。最近一連串大中小學生語文能力變差的討論，在媒體的操作下，搞出一堆讓人訕笑的材料，不管是教育失敗也好，或者真的是語言的使用發生變遷也罷，缺乏的總是語言使用者自己的詮釋，現在好了，看到老杜引經據典、雄辯滔滔，還有不少人出來幫腔，果然在權力的規則下，運作起來就是不同。

而一樣的「小孩不學好」的邏輯，在暨南大學校長李家同嘴裡說出來，可又不一樣了，這一篇「糾正大學生電腦網路部落格的偏差行為」可引起不少部落客的不平之鳴，可惜李校長不懂媒體的規則，又或者是記者不用功，沒有隨便舉幾個像「你老木」這種例子，好好揶揄這些部落客一番，不然一定博得了更多的版面。

我記得去年苦勞網的「獨立媒體研習營」邀請到有豐富平面媒體經驗的阿孝來講課，本來我期待他能說一些我們都欠缺的報導採訪的「方法論」，沒想到，他開門見山地說，公民記者為什麼非要想寫報導（report）不可呢，為什麼不能寫故事（story）呢？專家不帶大家越過專業的門檻，反而一劈頭，把門檻給拆了；再看看被稱為「web2.0」時代的經典flickr吧，前幾天突然無預警改版，同時把logo旁邊的「beta」換成了「gamma」，按照軟體釋出的規矩，alpha、beta、gamma是測試版的意思，記得當年Windows98還沒正式發行之際，出了個賣錢的beta版，讓人家幫忙測試還收錢，這又添了M$死要錢的惡行一樁。

但是flickr，好像沒聽到人罵，反而讚頌之聲不絕於耳。

李家同說「網路及部落格的文章，有不少不合邏輯且矛盾，也沒有經過修飾、篩選與修改」這個觀察，不能說錯；「未完成」、「破碎」......的確是許許多多的網路寫作的現象。對一個習慣閱讀一校、二校、三校平面出版的老教授來說，這種「亂象」的確有其不能忍受之處。對於我這種經歷過還是要先把文章寫在紙上，再一個字一個字key in的五年級生來說，也真有一些適應不良。

問題是：為什麼會這樣？憂國憂民慣了的李家同一口氣把這上升到國家的危機，這果然快了些；從另一個角度想，「未完成」是不是「等待完成」的意思？

「破碎」是不是「可拼湊的」的意思？一篇首尾貫串、草蛇灰線的文章，沒有
多大的修改空間；但若是能夠說出訊息、表達觀點的隻字片語，卻給了讀者空
間，去補充、去整合、去完成；它讓原本不可能出現的出現了。

「未完成」是一種「開放」的狀態，是一種「需要協力」的號召；它可能是一種「主體消失、作者已死」的狀態，充滿了主體觀點的文本，引起的討論，可能是各具立場的雄辯；但破碎的訊息，卻會引起讓人驚異的詮釋；破碎，也增加了傳遞的可能，文字的破碎，使得它更接近圖像，而它的開放性，也讓我聯想起羅蘭巴特的「明室攝影札記」，不是攝影者的經心佈局，而是「有時一個『細節』吸引住我，讓我感覺它的存在便足以改變我的閱讀，一新耳目」的Punctum（刺點）「彷彿箭一般飛來射中我」，傳統的「專業」、「美學」在這邊都起不了作用了，「作者」的消失，吸引著讀者的與參。

在2005年，第一屆鐵馬影展之前，我們找了「工傷日記－潘姐」的作者孟芬、紀錄片的主角潘姐和RCA自救會，到我們的「影像讀書會」放片子，沒想到淅哩嘩啦一下子來了快十個人，外加三台DV，他們說，今天晚上拍的，也有可能會剪進片子裡去；在RCA自救會裡，好幾組人同時紀錄著所發生的一切，「片子永遠是拍不完的」，孟芬下了這個註腳；同樣的例子，是「那一天，我丟了飯碗」的德明，我已經不記得看過多少個版本的「那」片，同時是中時中南編抗爭的參與者及紀錄者，有著太多的話想說，在不斷映演的過程裡，德明總是詢問大家的意見，意見一多，更是莫衷一是，如果德明還打算繼續把這支片子剪下去，我想可能沒完沒了了吧。

另外一個例子是愫欣的「貢寮你好嗎」，在苦勞網，我也不知看過多少這部片子的毛片、聽過多少可能的構思，到了後來，經過全景專業的包裝下，才變成公開發行版本的樣子，作為反核運動的參與者與地方組織的工作者，對於要藉著一個難得的機會去說什麼話這件事，總是有太多的計較；在「建國啤酒廠」的勞動文化影像展，一系列經過攝影師宜杰、欣芳精心規劃的影像，引起了最大的爭議，這些照片，讓工人拿著自己單位的遺像，站在這些部門前面拍照，幹部說，倒不是怕觸霉頭，而是展出這樣的照片，等於直接拿攝影展當跟資方對幹的場子，這不符合當時的情勢。

影像符應著記憶的形式、而文字符應人腦中理性思考的形式，記憶總是破碎的，但理性要求邏輯；當影像被放置到這個由理性所擺佈的世界裡的時候，往往專業和技術容易成為開放詮釋的障礙，而如果紀錄者願意拋開這些，其結果可能就是永遠的「未完成」－人的記憶，要如何來完成呢？

這個問題，可能不符合老教授要的「提高國家的競爭力」，不過我還是想問：文字的「未完成」狀態該是什麼樣子？它的可能性又在哪裡？

這篇文章，未完成。