日前發生一件讓我很不爽的事情….

有天接到一位班上學生寫給我的E-MAIL
他寫到

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老師：
我安親班主任說：「遇到這種老師要特別小心，因為這種老師
前面會上的很快，後面上的很慢，一直趕課。以前安親班有三
個〈○○瑄、○○紘和○○豪〉也是給這種老師教，蔡昌樺老師一直趕課」

我媽媽：「喔」


我安親班主任還說：「他們班有些人會把公尺、公分、毫米、
公升、分公升、毫公升搞混，要特別注意。」

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看了十分不爽，什麼叫「這種老師」，什麼又要特別小心….


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我回信給小朋友

「請你一定要跟你媽講喔
那三位小朋友被我教之後
成績都進步很多

○○瑄都變前五名
○○豪都變前三名
○○紘四下成績進步名次是全班最多的!!

所以老師不是趕課
是有照一定進度在進行課程的
有些課程會教的比較慢
是因為小朋友真的聽不懂
你沒發現老師都一直問你們懂不懂
如果不懂老師不是都有停下來再教一次嗎

如果老師跟本不管學生懂不懂
就一直教下去
你覺得那樣的老師會比較好嗎?

單位換算會搞混,這也是正常的
不是只有我們班的學生會這樣
別班的學生也會這樣
所以老師才一直強調用定位板,在這兩個單元也花較多的時間再上面一直再教你們
老師也是要讓大家都搞懂
不是嗎

聽到你安親班主任這樣講
老師蠻不高興的
讓我這種老師教要小心
是要怎麼小心法!!

你沒看到那些我以前教過的學生現在下課都跑回來找我
其中就是有○○瑄啊!
妳可以問她讓誰教比較好
不就知道了

你一定要跟你媽媽講喔!!
讓她看這封信喔!!
還有,如果你有任何不會的問題
一定要馬上問老師喔
懂嗎

昌樺老師 上」



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後來越想越不爽，想要去那間安親班直接詢問他們班主任，但是想想又不妥，所以寫了一封信，如下：

親愛的班主任您好：
我是何厝國小四年一班導師蔡昌樺，很唐突的寫這封信給您。因為聽聞您跟○華的家長說：「遇到這種老師要特別小心，因為這種老師前面會上的很快，後面上的很慢，一直趕課。以前安親班有三個〈○○瑄、○○紘和○○豪〉也是給這種老師教，蔡昌樺老師一直趕課。」您又說：「：「○華他們班有些人會把公尺、公分、毫米、公升、分公升、毫公升搞混，要特別注意。」
老實說聽到您這樣的說法，讓我既傷心又難過且生氣，但是也許是小朋友在傳達上的不清楚而造成的誤會，所以原本想利用星期一下午沒課到貴安親班拜訪您一下，但又怕您覺得冒昧與尷尬，所以利用此信來跟您說明與溝通。
○瑄、○紘和○豪是之前我帶班級的學生，○瑄小三時成績大約是五到十名，我教了之後她進步到前五名(因為她說她比較喜歡我而較不喜歡之前的老師)，○豪成績一直都不錯，○紘我記得沒錯的話，她在小四下開始到貴安親班上課，整學期下來成績進步十分顯著，也是因為如此，我對貴安親班印象也還不錯。
關於趕課之事，我們在學期開始前一定要先編好整學年的教學進度表，且要照進度上課，但是班上學生資質不一，尤其對於數學很多一聽就懂，而有些可能要聽五六遍才會懂，基於教育良心與公平性原則，我總會不厭其煩的講解到每位小朋友盡量懂才會再進行新進度，所以有時進度快有時進度慢，這是難免，但一定控制在考前全教完且複習過。
又如同您說：「○華他們班有些人會把公尺、公分、毫米、公升、分公升、毫公升搞混，要特別注意。」這的確是真的，我也有詢問學年其他老師是班否上有此狀況，他們也表示這是正常的，因為每年教到這邊小朋友都常搞混，但是我心想就算是正常的，也不能一筆帶過不管學生懂不懂，所以在此兩單元我真的有花較多時間在講解，也許您有發現光是第二單元我就考了三次，想透過行成性評量與總結性評量來看學生是否有達到精熟學習。直到考試前一週(上禮拜)，我也安排了複習考與新進度在兩軌同時進行，並沒有耽誤新進度或是複習。至於有沒有在趕課也許是小朋友的感受問題吧！有時過多的考試與講解再加上我一直跟小朋友說你們上課要認真，我們數學進度太慢了，不要一直不專心，會拖到進度，所以可能更加造成他們覺得老師一直在趕課吧！不知道這樣的講解是否能讓您對我的誤解有所澄清呢？
我在何厝長期擔任行政職務，所以也常跟對面幾間安親班有維持良好的互動，對於貴安親班的互動真的較少些，所以可能您對我比較不熟吧！良好的親師關係中我想也要包括學校老師與安親班之間的良好溝通，如果日後對於我的教學或者是其他方面有任何批評與指教，歡迎可以跟我聯繫，我的電話是2316＊＊＊＊轉720，e-mail是「spedman@****.net」，更歡迎您有空可以蒞臨本校學務處，請您喝杯咖啡喔！
我是台中師院畢業，也是台中教育大學的教育碩士，在何厝每年參加教育局相關比賽累積獲獎數十次，也擔任學校資優數學課編排與程執行人，也長期協助學校編排與執行各項教學方案與活動，對於教育專業，我有相當的自我肯定與期許。帶班以來，不敢說百分之百完美，但也頗獲不少家長好評。
口是傷人斧,言是割舌刀，也許有機會，也請您不吝在家長面前幫我美言幾句，可以跟他們說讓我教到應該可以放心而不是要特別小心，感恩啊！

祝
安康
何厝國小 蔡昌樺 敬上


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後來問了一下週邊朋友與同事

同事A說：拜託，安親班算啥東西，不要鳥他啦！

同事B說：你的語氣太客氣了，這樣不行．．．．


同事C說：我們班那個單位換算也錯一堆啊！怎麼講怎麼教還是都有一堆人錯．．．，學生程度真的是．．．．

同事D說：你在信中講到對他們安親班的肯定句子，小心被拿去當活廣告，說何厝國小老師說我們安親班好．．．

同事E說：你要小心喔！你這學期把課後照護辦的這麼成功，搶了對面安親班生意，一定會得罪人的．．．．

同事F說：不要跟他留下文字記錄，以免後患無窮，且他在暗你在明，不要跟他鬥，吃虧的一定是我們老師．．．．。


以前教過的學生家長A說：什麼？說蔡老師你不好，我還想我的小孩五年級一定要再讓你繼續教．．．．

家長B說：安親班老師講話都尖酸刻薄，只會用罵的甚至用打的，所以我才不讓我的女兒去安親班。且他們為了有收入，一定會用危言慫聽的話來跟家長講，這樣他們才會有生意．．．。

家長C說：那個安親班的師資很多都不知道是哪間聽都沒聽過的大學畢業，根本沒有老師資格，我才不敢讓我的小孩去．．．


學生○○瑄說：讓蔡老師教很好啊！為什麼要小心．．．


綜合以上親朋好友的看法，最後我信沒寄出去，也就算了．．．


唉！要小心喔！！