二二八前夕，有學生問我老師什麼是二二八，因為是開學第一天，很忙，沒時間跟小孩說明。

放學後跟同事討論說學生問我二二八耶，同事說不要跟學生講啦，以免造成不避要的困擾….呵！這是典型的政治與宗教不得在課堂討論的標準反應。

但是小朋友就這樣糊里糊塗的放一天假，他們又得到了什麼呢？

今天二二七，決定跟小朋友講解一下二二八是怎麼一回事….

一開始我就問二二八是什麼？小朋友當然不太知道或一知半解，有人竟然以為二二八是一場大地震，跟九二一一樣，真是聽了快要暈倒。

於是我從1894年的甲午戰爭、馬關條約講起，帶到日據時代到1945年日本戰敗將台灣回歸中國統治。

再來到1947年這兩年台灣民眾對國民政府的反感最後造成二月二十七日傍晚取締私煙事件造成二二八。

因為時間有限，實在是沒有辦法好好的一一說明，只能稍微帶過。

講解過程中，發現學生實在是很難體會為什麼物價會上漲成那樣，更無法體會什麼叫白色恐怖，從獨裁到民主的這條路這對他們而言，太遙遠也太深奧，他們只認為不就是這樣嗎？現在的社會你想說啥就可以說啥…..

最後我以「歷始可以選擇原諒但不能遺忘」來做結束。

為了避免陷入藍綠的意識形態之爭，我也不太敢講的太主觀，但是我跟他們說，也許班上有些同學以後會當立法委員，會當大官甚至當總統，你們可以把老師教你們的數學、國語等都忘光，但是一定要記住老師講的這句話：「要為人民做事，而不是為自己做事，不好的政府是會被人民所反對的」。

二二八對我而言，也真的太遙遠，我們這一代沒有經過那時期的階段，年少時，也曾迷於閱讀二二八的書籍，也曾憎恨國民黨，但是這幾年來，我迷惘了，當一方要將數十年前的原罪加諸於另一方身上，且不斷的消費族群形態，這樣就是正確的嗎？


當馬斯洛需求層次中最底層的生理需求都無法讓人民滿足時，一再的政治操作，政治掛帥，我只想起柯林頓說過的：「笨蛋，問題在經濟！」

漸漸的，我選擇冷漠，不再隨著某些人起舞…..