2011-06-17 21:00:52果凍QQ
英文教材內容太多元，有時候也不容易學
教材內容太多元化，看似內容豐富，似乎可以學到很多
但，站在初學者(成人+兒童)學習立場來說，有可能並不是這麼一回事
多元同時代表－－很複雜，也就是說一次要學的東西很多，甚至太多
並會對大部份初學習者是變成極大的負擔
最近接觸到一套兒美教材，很建議編輯者應該要重新去體驗一下當學生的感覺
三個類似易混淆句型的放在一課，真的很不恰當
不要說小朋友了，保證連大人都會唉唉叫～
設計的英文回答內容，更是讓人匪夷所思
英文會話的回答是沒有一定標準的，剛開始還是先把句型觀念建立好
英文的問與答，多看英文影片和書籍可以學更多！
另外舉個例，最近，有兩位成人朋友是日文的初學者
什麼日劇日漫都沒什麼接觸，是學日文的白紙一張
他們被要求在兩堂課三個小時內要背會日文至少十個以上單字
然後隔一星期就會套入日文會話裡
日文句型才學幾句，五十音還不熟，一堆的單字像海嘯一樣衝過來！
一個朋友三個月一學完，五十音全忘，更不用說單字句型了
另一個朋友，只要聽到有人在講日文就反胃
他們頓時才體會，很多孩子學不會英文的心情
這是我們台灣很常見的語言學習設計的模式
沒有把學習者的學習認知歷程考慮進去，沒有用學習心理學去考慮學習者的心情
把外語學習也變成了填鴨式教學法
回到原題，不少英文教材編輯者可能還是以＂英文會話至上＂的觀點
讓大部份的兒童英語教學不要求背句子，會用英文回答就好
這跟很多家長的想法就有很大的差異
家長一回家可能就拿起英文課本問小孩＂這句英文怎麼唸？！＂
大部份的小朋友會回答英文的問題，但就是不會認英文句子！
句子裡的單字，認錯的機率很大，不會認的機率更大！
所以不可能只學認句子，而不去背句子裡的單字
為解決這樣想法的差異，大部份的英文老師會要求背句子裡的單字
很多英文句子又長的很相像，學習者的負擔開始加大
學習的惡性循環於是就這麼開始了！
學習沒有終點，累死在中途的，有一大票的人～
最近使用英文教材有一個心得出來
看似愈無聊的語言教材
只要是符合＂單一的主題＋大量的練習＋基本架構建立＂
對老師來講較好教，對學生來講學起來較得心應手