96-2霧峰學，農產文化行銷規劃
指導老師：柯義雄老師
小組長：許登揚 健醫四C
賴宏奕 健醫四C
王薏婷 保健二A
范惠君 社工二B
摘要：
本專題探討農業產業的行銷規劃，從參觀菇類文物館，從中得到啟發，了解到霧峰過去到現在菇的產業變化，引發出行銷的重要。接下來已團隊精神和主題思考。
對於行銷的規劃之旅，以及對於行銷的概念開導，以及老師的解說以及中間過程的心得以及感想，一些感觸。
報告背景、動機：
對於農業文化行銷的啟發，行銷與日常生活關聯，會選擇這門課程，是為了瞭解霧峰的產業，以及瞭解行銷的規劃。
行銷的啟發課程-菇類博物館
第一堂：菇類博物館(菌類博物館)
來這邊有門學問相當的重要，那就是分辨哪些菇能吃與不能吃，在過去”鮮艷的菇有毒，白色的菇沒有毒”這是完全錯誤的觀念。最毒的菇，反而跟一般可食用的菇是差不多的。請不要隨便食用野外菌菇，不論外觀或者認知上。
第二堂 霧峰酒莊，讓我坐下來喝酒交朋友。開車請勿喝酒，喝酒請勿開車。
參觀了霧峰酒莊，也了解到當初這個酒莊的設立，當然這天我們有試飲，當然也有指定駕駛，在與杜氏(將日式清酒帶回霧峰的師父一共有兩位)的解說下，瞭解清酒這個產業，在台灣所遇上的困境(高粱)，為了不失原本的風味，以及適合台灣人的口感，做了出了38度的蒸餾清酒。以及包裝上講求簡單環保的概念，一份社會的語論、趨勢等。
霧峰半 隨便走
像這個吊橋就是無意中發現的，在更早之前，也發現了一個鐘樓還是什麼的，不過因為那時候有車，就沒有停下來拍照了。(拍攝地點 往中坑。)
以上是霧峰農業的兩項產業
在這很重要的是，沒有一個產品是可以從一歲賣到九十九歲－族群的分類；沒有一個行銷策略是歷久不衰－策略的更新
團隊精神與主題思考
團隊，未來的趨勢！
可是自己的角色在團隊中，究竟該扮演什麼角色？
在這課程中，一個竹竿卻讓彼此的角色現形了
一份考卷，就知道誰粗心大意
一張報紙，找出團隊的意見者與領導者
然而問題的處理方式
科老師語︰問題是什麼、原因有哪些、 處理的方法、最好的處理方法是什麼。
觀光休閒產業－桐林
不久前三義有桐花季
為了分享這些桐花，所以我們拿著相機往有桐花的地方出發。三義的桐花季，正當開始火熱，所以要起大早，充足的睡眠，塞車的準備，等…
不過實際上，我們都沒有準備，實際早上睡到自然醒，相機拿著跟老師報到，從農會出發三十分多，路上開始就看到桐花，塞車?沒有、人擠人?沒有，桐花一朵也沒少，還有台灣藍雀跟五色鳥伴隨，還是個消暑的好地方，這就是青銅林。
拍攝地點我們從學校出發不用1小時，也能賞桐花，還可以遠離人煙，消暑聆聽五色鳥的歌聲，路邊還有賣好吃的鳳梨。
桐花掉落的數量之多真的很難以形容、到處可見到掉落的桐花。
這個是北坑溪步道的入口全程大約40分鐘可以完成。
這是同學的演出。
這地方比起三義離學校並不遠，可是我們卻不曾發現過，這裡到目前為止，還像是部份居民的後花園一樣，知道了這個地方後，在這個5月就陸陸續續的介紹同學參觀，部份解說，整體來說大家還蠻快樂的。
省思
休閒林業賣的就是一個遠離都市塵埃的環境，我們可以做張DM寫個企劃來推銷這邊的景觀，在這次課程中老師無意間發現了鳥巢，我們也拍攝了，可是在拍完的同時我才想到，環境的維護，當天我們大正仗的拍攝了鳥巢與鳥蛋，卻忘了可能會驚嚇到母鳥，造成棄養，或者是因為我們而發現的第三者，讓那幾顆鳥蛋，變成霧峰夜市的一串10元，如今再去鳥巢與母鳥都不在了，就這樣我們消費了當地的資源，有可能因為我們的舉動，而明年就少了幾隻會唱歌的小鳥。
企劃書
主題： 森呼吸 步道趣 負責人：○○○ | |
概念：藉由森呼吸 步道趣讓外地來的學子 了解霧峰，認識霧峰的生態 | 計劃：製作DM |
對象：霧峰的大專院校學生 | |
內容：製作DM 讓大專院校的學生 了解霧峰 | |
所須資料：霧峰地區的資源整合表、霧峰地區 的生態環境表、霧峰地區的人文風俗、省議會 林家、921地震教育館 | |
市場環境：霧峰各大專院校 | |
競爭對手：大坑自然步道、頭嵙山、二嵙山、南觀音山、三汀山、埤頭山、暗影山、石岡情人坡步道、新田步道、聚興山、鐵砧山、八仙山森林步道、佳保台山、谷關捎來步道、稍來山南峰、稍來山、大雪山森林步道、武陵桃山瀑布、福壽山森林步道 | |
週誌
「霧峰學‧學霧峰」
96年度第二學期 授課教師：廖淑娟 組週誌撰寫同學之
社區指導老師：柯義雄 老師 班級：健管
組別：7
組員：賴宏奕 、王薏婷、
第一週 ：霧峰農會-菇類博物館 繳交日期：
參訪的開始覺得，原來農會是那麼的近，而且還路過不少次，卻不知道農會就在附近，當天我與宏奕同學，提早了半個小時到達，發現穿的太休閒，反而不太敢進去，後來四健會課程的同學也到了，組員也陸續抵達，後續就是到菇類博物館位於農會的六樓。
開始介紹的時候，老師很努力導正過去”鮮艷的菇有毒，白色的菇沒有毒”的錯誤觀念，原來最危險的看起來最安全，看起來危險的，還是很危險，後面則是介紹霧峰過去到現在，菇的產業變化，以及培養過程，菇很不一樣，跟其他植物有很大的不同。
蘋果種下去只會有會發芽跟不會發芽，好吃跟不好吃的差異，菇的菌打進去環境不一樣，還是長得出來，但是能不能吃，完全無法斷定，根據柯老師所說，”吃了可以減重，因為靈魂出竅了。”(千萬別嘗試食用不明的菌菇)
後面則是說霧峰的米文化，以及過去的傳統農村家中的設施，這段我就不是很注意，我當時還在想那些菇，後面老師則是很強調現行的行銷，這部份我覺得，比我當初入亞洲大學時，聽的行銷學36個小時來的好多了，簡單明瞭又有實務經驗解說，雖然老師很謙虛。
說到行銷，產品的定位很重要，消費的區間以及供應的服務，有哪些也是強調的，再來就是再行銷，其實很多東西曾經流行一時而默默退下，並不是產品本身有問題，也不是顧客消失了，而是缺乏一個再行銷的刺激，如果有一套永久可以沿用的行銷手法，那套行銷手法，大概叫做跟個時間時代族群變化的行銷方法，所以老師希望我們可以想想，有什麼是新的農業產品，或者再行銷的產品有什麼，所以要填寫企劃書或者給他提意見等。
本週的上課發覺，其實我們常常還在感嘆不如先進國家，卻不曉得自己周遭，反而有先進國家沒有的資源。
＊ ＊＊＊
「霧峰學‧學霧峰」
96年度第二學期 授課教師：廖淑娟 組週誌撰寫同學之
社區指導老師： 柯義雄 班級：社會工作2B
組別： 第七組
組員： 許登揚 賴宏奕 黃薏婷 姓名：
第二週 ：團隊精神與主題思考 繳交日期：2
分享：
一開始老師，先讓我們和四健會組別的同學們，作一項小測驗，開始測驗之前，老師一直叮嚀我們要先看題目再作答，但是仍然有兩位同學，因為沒有看題目，而掉入陷阱。
之後，老師將我們以報數的方式分成兩組，分配給兩組各半張報紙，要我們思考如何讓兩隻腳都在報紙上。大家思考很久之後，有一位同學首先提出意見，就是：兩人站在報紙上，其他人坐著兩腳懸空在報紙上面。遊戲結束之後，老師說明此遊戲可以促進團隊合作，也可以讓大家多面向思考。
之後，老師解說做企劃、方案時，主題的重要，因為主題的功用可以讓社會大眾注意到這個活動或計畫，主題越聳動就越容易受到注意。
然後，老師要我們思考，如果想要作一個行銷企劃或方案，那你的主題名稱是什麼。在思考的時間裡，老師又讓我們玩了兩項小遊戲；第一個小遊戲是，六人（或六人以上）將竹竿平衡並且上下移動，這個遊戲是要讓我們，學習利用團隊合作的精神達到目標；第二個小遊戲是大家來找碴，兩組各派一位同學戶當人質，各組帶開並開始觀察人質的穿著和東西，觀察完畢之後，讓人質回去小組裡，任意改變三個地方，讓另外一組找出不同處，這個遊戲可以訓練觀察的敏銳程度。
玩完小遊戲之後，老師點了幾位同學出來，分享他們對於剛剛老師，要我們思考主題名稱的想法，有許多同學的想法都很不錯。分享完之後，老師就讓四健會的同學先下課了。之後老師向我們這一組的同學解說ｓｃｏｔｔ和問原方最？？，ｓ是策略、ｃ是文化、ｏ是組織，最後兩個ｔ分別是團隊和技術。老師一再強調策略的重要。
反思：
我在一開始的小測驗中，因為自己原本就有寫考卷，不先看題目的習慣，導致我掉入這個小測驗的陷阱中，我覺得我應該要改善我的習慣。我事後思考了一下，這個小測驗似乎和反應速度的快慢有關，因為我的反應都慢半拍，所以我有時候看一個題目需要思考一下才清楚，也因為我反應慢，所以我會選擇不先看題目再寫，因為這樣我答題的時間會不夠。
另外，老師在要我們思考主題時，由於我的思考都比較不會創新，所以我都想不到好的主題名稱，經過團隊討論之下，才幫我想出較好的主題名稱，我覺得我的思維方向應該要好好加油。
學習：
這一次的活動比較和霧峰無關，但是對於在團隊合作和思考上，我覺得這一週是蠻重要的。
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「霧峰學‧學霧峰」
96年度第二學期 授課教師：廖淑娟 組週誌撰寫同學之
社區指導老師： 柯義雄 班級：健管四C
組別： 第七組
組員：許登揚、王薏婷、
第三週：霧峰酒莊 繳交日期：
分享：
這個禮拜去參觀了霧峰酒莊，也了解到當初這個酒莊設立的目的，也了解到原來精米度是指米的精緻化程度，沒有經過精米化的米，釀造出來的酒會渾濁也不好喝，而精米度越高，所釀造出來的酒品質越好。
反思：生活中一直忙忙碌碌的，有時候也該適時的停下腳步，讓身心靈有個放鬆的機會。再去完酒莊之後，聽老師說霧峰也有油桐花可以看，所以我們就自己騎車去找找看，結果意外發現許多想不到會在霧峰出現的東西。
像這個吊橋就是無意中發現的，在更早之前也發現了一個鐘樓還是什麼的，不過因為那時候有車就沒有停下來拍照了。
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「霧峰學‧學霧峰」
96年度第二學期 授課教師：廖淑娟 組週誌撰寫同學之
社區指導老師： 柯義雄 班級：保健二A
組別： 第七組
組員：
第四週：聽風的歌 繳交日期：97.5.1
今過前兩週的基礎課程後，已初步了解企畫的來源以及形式，當然囉，要有好的企劃案，一定要有些與眾不同的靈感和標題，來和企劃書相輔相成，所以老師今天帶我們去聽風的歌、賞油桐花。
忘了多久，沒去大自然走走，似乎已經忘了那種感覺，讓風輕拂過身旁，聽蟲鳴鳥叫的聲音，沐浴在芬多精中。其實，現在大自然也變成是一種可消費的景緻了!!許多休閒農場和果園，也趨向於發展觀光，不再是單純的種植與養殖了。看完桐林的風景後，我覺得這片景致是可以分享的，如果有好的規劃和當地政府的支持，桐林的美景一定會吸引大批的觀光客前來。
我覺得像霧峰鄉農會的四健會，這次舉辦的活動就很不錯，不只帶小朋友欣賞桐林的美景，也趁此利用許多植物，教導小朋友許多知識，讓他們不只運動到身心，吸收到很多不一樣的知識，也教導他們保育的觀念，讓他們知道美景，是要大家共同去維護，才得以永續發展下去的。
其實藉由這一次出外走走，經由老師講解，我也才知道，通草他的內部有像保麗龍的物質，倒地林的種子中心，是一個愛心的圖案，如果可以兼具環保跟便利的話，其實很多東西都可以拿來消費，且又受到消費者歡迎，我覺得這是一個新的方向。
每個地方，都有它可以發展的美景和特色，像霧峰的林家花園，不只是古蹟，也是可以讓消費者消費的一個好地方，如果讓地方特色結合消費文化，不只讓消費者可以藉由文化美景來了解霧峰，也可為霧峰帶來許多資金，讓更多人了解霧峰。
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「霧峰學‧學霧峰」
96年度第二學期 授課教師：廖淑娟 組週誌撰寫同學之
社區指導老師： 柯義雄 班級：健管四C
組別：第七組
組員：許登揚、王薏婷、
第五週：林家花園 繳交日期：
分享：這個禮拜去參觀了林家花園，也了解到當初這霧峰林家的豐功偉業，也了解到原來霧峰林家對整個台灣的影響力，也經由小
↑整修中的林家
反思： 一個地震便可以將百年古物毀於一旦，或許這是自然界給人們的警訊，但是付出的代價卻是不能夠想像的。
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「霧峰學‧學霧峰」
96年度第二學期 授課教師：廖淑娟 組週誌撰寫同學之
社區指導老師：柯義雄 老師 班級：健管
組別：7
組員：賴宏奕 、王薏婷、
第六週 ：桐林 繳交日期：
內容︰
在
這個時間去桐花已經掉光了，這是有些可惜，不過柯老師還是很努力的告訴那些小朋友，這片山林的形成與環境，有的小孩子聽得很入迷，有的寧願丟丟石頭解悶，問過以後才知道，他們對於動物昆蟲比較有興趣，真是辛苦他們了。
我也很想跟他們說，如果沒有這片植物，那麼小動物也沒有地方居住跟食物，也真希望他們能夠多瞭解一些，不過自己小時候也是這樣吧。
如果沒有透過這個活動，我也許還是跟過去一樣，認為產業就是一群人躲在房間內，想破頭想出來的，多用感官才有創造力，然而感官就是要去接觸才會產生，多往戶外走走才能更有創造力，也許從開始到最後老師要教導的就是這樣，就如那次去酒莊老師的第一句話，品酒就是先喝再說，的確想破了話說多了，冰冰涼涼的清酒就變了味道，反而無法體會到人人口中說的好喝是什麼。
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