她的特質是，任何她不會的功課，我只要教一下，她就會了。
另一個特質是，極度容易分心，心常跑到別人的身上，想了解他們到底發生什麼事，想幫忙他們，想提供意見，想參與任何周圍發生的事。

之前我問她：「你是不是覺得會不會生字沒什麼重要的，所以回家沒複習。」
「對！」她這麼答著。

她本身似乎無法明白「沒念書將來會……」的大道理，
學生只重在眼前的事吧！於是我改變了策略。

利用加分制度，讓她花少少的時間，就可以不可思議的加了很多分，
一個國字加注音寫對，就可以加兩分，
每次考國字，她只要念少少的幾個字，重複考，又重複加分，
分數如中獎彩券般在她的世界不斷灑下，
於是她開始主動問著課程要學什麼，有自己想學的國字範圍。

問題是，回家不複習，下回全忘花，怎麼教就是在原地踏步，
不然就是進度落後很多。

我猜她的心願，請她來我身邊，以神祕的眼神對她說：
「你要不要學可以玩很久的念書方法？」
她不可置信等著我揭曉，
「只要回家花個幾分鐘複習，生字用「寫」的取代只用看的練，就會多出許多玩的時間。」
她全完不相信，覺得我在騙她。

「不信，你問阿誠。」那是個進步速度超乎我想像的學生，國字原本和小女生同等級，但現在可是全都會。在阿誠證明我的方法是超神奇不可思議之後，那位小女生紅著眼快哭了，
「可是我又沒有時間做複習，功課好多，我都做不完了。」
「你是不是容易分心啊？」她沈默了，
「我教你一個方法，讓你可以很專心，要不要？」
「我送你一張寫著：「專心就可以有很多時間玩」的卡片。你把她放在書桌上，每次念書時就可以看到它。這招很有效喲，老師做不到的事都用這個方法。」
「好！」
這就樣，她的念書意願進展到願意複習了。

後記：
別天真的以為學生會一夜蛻變(我們也不是如此)，
放學時我對她說：「那個卡片下次上課我會拿給你。」
「什麼卡片啊？」她全忘了有這件事了。

因為心裡覺得不重要，所以忘了。
「老師，你說要借我的那本「大聲公」呢？」有興趣的事，她會主動提醒。
面對願意學，但卻有健忘傾向的學生，
就從健忘再設定方法令她記住吧！
這是另一步。

重在過程，重在踏實，
接受情況，持續實驗，
就這樣一步一步，
試著用不同方法帶領她養成另一個習慣。

要訣是：讚美及加分。不斷帶給她成就感。

另外，意想不到她個性散仙散仙，這次的考試被她的班導誇她進步了！