2014-08-27 15:31:08So
善用人生的低潮~
曾這麼問自己：祝人一帆風順，是好的嗎？
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我想要孩子打破許多傳統教我們的觀念，
例如：順利該開心，不順利是倒楣。
於是對著想要每件事都順利的天真孩子
問：「每件事都很快學會，你們覺得很好對不對？」
孩子答：「對。」
我說：「其實不順利時，也很好。雖然那時心情不太好，
但是，你會在過程中學到一些克服困難的方法。
這是一下子就學會的人，學不到的。」
台下一遍寧靜，孩子似乎不曾聽過這種理論，覺得不敢相信。
我再嘗試說服：「你們想當很聰明的人，不用學，就什麼都會了嗎？」
孩子再度答：「對啊～」
我問：「如果你每件事都已經會了，那我們人生下來要學什麼事？不是很無聊嗎？」
「知道嗎？新聞報導一個人，他得憂鬱症的原因：自己從小到大都一帆風順，沒有遇過什麼困難，事業順利、家庭和樂。有天，他不曉得自己的人生還可以做什麼事，於是他開始不開心。」
我想對孩子說的觀念是：
不是一切順利，就會很開心。而是你的觀念決定你開不開心。有人考九十九分，十分不開心，因為他少一分就可以一百了；有人考了四十幾分，卻十分開心，因為他進步了。
開心，是因為努力後所得的成就感，那是持久的，因為我們越來越有自信：相信困難是可以克服的，心無畏懼；如果因為幸運而得的開心，那是短暫，可能有接下來的小煩惱，因為我們無法決定何時可以開心，心在每天不確定的等待得失中起伏不定。
後記：
當孩子聽完「事情的結果不重要；過程最重要」的故事或說明時，一下秒遊戲比賽還是會為分數起小衝突；許願望時，還是想要自己能一百分。
那時我見到一個觀念給人生帶來的影響有多大：當最初的那一念種下時，當周圍的環境都是這樣的觀念時，能從觀念中突破是很難得的。同意我所說，也能做到的孩子，大部分是家裡的大人所教育而成的。
幸好，從生命中的點滴能教會孩子，讓他們有疑惑，有機會重新思考；每當遇到這樣的機會，我總希望給孩子一個思考的方向，讓他們本身就可以當下證明這個方向沒有錯：「大人所說的話不一定是對的。老師說的也一樣。」那時他們居然幾乎都同意了。
也許隨著時間，他們會再度遺忘「體悟」人生，不跟著人傻傻走的事，但我樂觀，因為種子已經種下了。人的本性是希望快樂的，因緣到，「真正恆久的快樂」會帶領他們心中聰慧的種子成長茁壯。
◎閱讀好文
【聖嚴法師開示精選】如何運用生命的低潮～
---本文摘自《人間世 》
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我想要孩子打破許多傳統教我們的觀念，
例如：順利該開心，不順利是倒楣。
於是對著想要每件事都順利的天真孩子
問：「每件事都很快學會，你們覺得很好對不對？」
孩子答：「對。」
我說：「其實不順利時，也很好。雖然那時心情不太好，
但是，你會在過程中學到一些克服困難的方法。
這是一下子就學會的人，學不到的。」
台下一遍寧靜，孩子似乎不曾聽過這種理論，覺得不敢相信。
我再嘗試說服：「你們想當很聰明的人，不用學，就什麼都會了嗎？」
孩子再度答：「對啊～」
我問：「如果你每件事都已經會了，那我們人生下來要學什麼事？不是很無聊嗎？」
「知道嗎？新聞報導一個人，他得憂鬱症的原因：自己從小到大都一帆風順，沒有遇過什麼困難，事業順利、家庭和樂。有天，他不曉得自己的人生還可以做什麼事，於是他開始不開心。」
我想對孩子說的觀念是：
不是一切順利，就會很開心。而是你的觀念決定你開不開心。有人考九十九分，十分不開心，因為他少一分就可以一百了；有人考了四十幾分，卻十分開心，因為他進步了。
開心，是因為努力後所得的成就感，那是持久的，因為我們越來越有自信：相信困難是可以克服的，心無畏懼；如果因為幸運而得的開心，那是短暫，可能有接下來的小煩惱，因為我們無法決定何時可以開心，心在每天不確定的等待得失中起伏不定。
後記：
當孩子聽完「事情的結果不重要；過程最重要」的故事或說明時，一下秒遊戲比賽還是會為分數起小衝突；許願望時，還是想要自己能一百分。
那時我見到一個觀念給人生帶來的影響有多大：當最初的那一念種下時，當周圍的環境都是這樣的觀念時，能從觀念中突破是很難得的。同意我所說，也能做到的孩子，大部分是家裡的大人所教育而成的。
幸好，從生命中的點滴能教會孩子，讓他們有疑惑，有機會重新思考；每當遇到這樣的機會，我總希望給孩子一個思考的方向，讓他們本身就可以當下證明這個方向沒有錯：「大人所說的話不一定是對的。老師說的也一樣。」那時他們居然幾乎都同意了。
也許隨著時間，他們會再度遺忘「體悟」人生，不跟著人傻傻走的事，但我樂觀，因為種子已經種下了。人的本性是希望快樂的，因緣到，「真正恆久的快樂」會帶領他們心中聰慧的種子成長茁壯。
◎閱讀好文
【聖嚴法師開示精選】如何運用生命的低潮～
---本文摘自《人間世 》