2014-08-13 13:55:57So
最初的自己～
今天看到一則靜思語：
「妄想用物質填滿人的心，
會使心靈更加空虛貪婪，
更進一步會連善惡、忠奸也分不清。」
這也是教學生的挑戰。
依制度加扣分是維持教室秩序時不傷師生感情和浪費時間的好方法，尤其可以改掉我管理教室時的情緒和老話：「不要講話了！」「某某人，請安靜。」避免學生對提醒的話產生麻痺。
一般分數可以換些小零食、小文具。
有班學生，讓我實驗加分不換物質獎品的制度。目標是讓學生回歸到最初的榮譽感。
最初有學生問，加分有什麼獎品？
我說：「沒有吔。你們的東西都比老師好了。不過分數多的那組，有權力在下次遊戲時先選擇題目。」那時學生難掩失望的表情，我心裡也有點緊張這樣的制度是否可以可以管理好秩度。後來漸漸的，學生對獎品不再有得失了，我的心很為他們高興，更感到驕傲：他們能不被物質控制。
因為獎品而改變自己，是不得已的暫時做法。有提供獎品的班級，我盡量的要自己不要因這樣的制度，傷了原本學生想學習的心。
例如：東西一定是「小東西」。當學生嫌東西不好的時，事前我會提醒：「別嫌東西不好。想想你送別人東西，別人還嫌東嫌西的，你的心裡感受是什麼？」如果學生不夠明白，我就會親自演出嫌惡東西的模樣，讓他們去體會這樣的感受。「如果嫌東西不好，那就代表在告訴老師，你不想抽獎了。」「學不學得好是你們自己的責任，為什麼我要獎勵你們，還被你們嫌呢？」
當然習慣是難改的，當學生拿到獎品卻是失望的結果，有人會不自覺，老實的說出心聲：「蛤～啊，怎麼是這個？」我還是很堅持，以輕鬆的口吻讓他記請感恩的心：「你好像在嫌東西不好耶？」「沒有啦，老師……我只是每次都沒有抽到我想要的東西……」學生們也會互相提醒，不要嫌東嫌西。有一些學生根本不想要獎品：「老師，我不要。」我就會在此刻大聲讚賞：「哇！你沒有獎品，還是很努力。」或者：「有人領的是最高的榮譽獎。」大姆指就要用力的伸出按讚。
這是真的：有學生換獎品換到無趣，他們對著我說出了類似的話：「沒錯，老師我在集看看自己可以到幾分。」
我們的人生，如果沒有了獎品，是否能像學生那樣，沒有得失的自在，仍在課程中積極的學習呢？
心靈佛法：
貪了，人生就不是自己的了。
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靜思語