2012-11-25 17:17:50So
算了，他們是「好班」的~
人生而平等
價值
自己決定
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這時，別算了
昨天看到一則新聞，因為升學多元化管道更被社會注重了，家長、小朋友不再只是注重紙上的成績，那時的我很開心。
難忘修教育學程時，因為寫報告而看了許多和升學相關的資料，我選了技職教育做探討，因為我永遠無法忘記國中隔壁班男同學的一句話……
在 那時，學校仍是依紙上成績將學生分班，隔壁班的同學負責掃的是我們共用的廁所，而我們班剛好就是最靠近廁所的一班。忘了什麼事，讓我們兩班起了在打掃爭 執，在最後，我看見那位用心拿著掃帚在打掃的男同學，對著他們班的同學說了句話：「算了，他們是『好班』的。」接著，他們就退讓不和我們爭了，那同學繼續 默默的收拾兩班之間的難以劃分的「公共區域」。
「算了，他們是『好班』的。」聽到這句話，我十分的難過，因為小學不是這樣的，我很想對他說：「我們班並沒有特別好，大家都一樣。」除了個性說不出口外，這樣的話聽在對方耳裡，他可以說服自己嗎？會不會因為我不在他們班，才說得出這樣的話？
人生而平等
沒有誰有權利把生而平等的我們劃等級！但是觀念一旦被種下了，要轉就難了。「那間有冷氣房的教室，只有好學生才能去。」直到今年我教的國中生仍這樣回答著我。「好」仍被定義是試卷上的數字……
每個教育制度都有優缺，因為制度必須裡有「取捨」。多元升學，讓會筆試，還有手巧的同學，同時有了真正被看見的機會。那機會的寶貴在於給予我們，在所有學習過程裡，一個沒有自傲，也沒有自卑的理念──大家都是一樣的。
雖然仍有很多人的觀念還在徘徊中，但現實會磨練我們見到正確的方向。我開心新聞裡，有更多的家長觀念不同了，真正能帶動學生自信的，家長的力量很大。
十 多年前在高職帶學生時，學生仍對自己的身份充滿了「低下」的感受，讓我有個機會和他們分享觀念：「出社會，實力比文憑重要，老闆最後看得是你會不會，而不 是那些阿拉伯數字……」「是真的嗎？」當他們聽到自己並沒有那麼無用時，原本低著頭的，無心上課的，目光全都專注的投向我，接著提出自己的疑問或分享家長 與我相同想法。
決定自己是誰
在教學的路上從小學到高中，到出社會與朋友相談的日子，我訝異的發現，筆試成績的「好」，留在一個人心裡的影響力是那麼的大；原來即使年紀增長了，大家都仍很需要一個正確的觀念，來指引自己看清：「只有我才能決定我是誰。」
也許有了這個觀念，人生的路上並不一定會很順利，但它能帶領我們無畏的向自我挑戰，帶領我們看見「自己的可以」，能把不順當成營養套餐，補足自己，而非銅牆鐵壁，逼退自己。
大學技職探討的報告，我見到了德國職校的制度，如同臺灣過去的學徒制；也有對「專業知識」欠缺的質疑，但刊物裡寫著德國人踏實沈穩的一面，在工作的過程中，自己發覺需要再學些什麼，再到學校進修，這時的念書因為自己知道要的是什麼，就會有心、用心在學業上。
今 年代課時，一位學生在課堂唉嘆著自己的心聲：「老師，為什麼要十二年國教？還要多念三年書！」那是對念書沒有興趣，但會守本份的在考前盡力準備，只是學期 一結束就會立刻丟了所有課本，開心去做自己想做的事的小學生。我見到了他眼中的哀怨，因為除了書之外，他想學的是別的。當他一喊，其他相同性質的學生也忍 不住的抗議了起來。我把德國人的升學觀說給他們聽，他們若有所思的沈默了起來，包含筆試成績優異的孩子。
今天我為他們慶賀，未來的升學是多元的且被社會印證了價值，不是他們心中所想，要繼續被鎖在書裡，他們有其他更多選擇，而且，我在他們的目光裡，開始漸漸看不到自卑……
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後記：
加油！孩子。別人的眼光，有時不是那麼重要，如果你有了自信，你就能分辨眼光的對錯，在這之前，你必須用心的打好「了解自己、喜歡自己、尊重自己、為自己負責」這學做人的根基。
未來的人生漫長，是條有趣的路；別用過去「直升」的捷徑觀念來走它，邊走邊學，有時我們以為多餘的冤枉路，它帶給我們的卻是書上學不來的人生重要資產。沒有 誰在人生的路上會比較輕鬆，人生要面對的那些事不只有成績，所有的事與問題，每個人都會遇到，安排在哪個階段會因個人走的方向而不同；但是如果你擁有「獨 立思考，辨別真偽」的能力，就等於有了把隨時會變形的金鑰匙，在你遇到各種挑戰時，為你打開不同鎖把的心門，因為「問題來自於人心」。人生沒有捷徑，要記 得學會不著急，在人生的每一步，多對現實觀察、提問、思考與付出行動嘗試、印證，只要踏實的專注於前進，你會找到自己的路，與自己最獨特的笑容~
價值
自己決定
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這時，別算了
昨天看到一則新聞，因為升學多元化管道更被社會注重了，家長、小朋友不再只是注重紙上的成績，那時的我很開心。
難忘修教育學程時，因為寫報告而看了許多和升學相關的資料，我選了技職教育做探討，因為我永遠無法忘記國中隔壁班男同學的一句話……
在 那時，學校仍是依紙上成績將學生分班，隔壁班的同學負責掃的是我們共用的廁所，而我們班剛好就是最靠近廁所的一班。忘了什麼事，讓我們兩班起了在打掃爭 執，在最後，我看見那位用心拿著掃帚在打掃的男同學，對著他們班的同學說了句話：「算了，他們是『好班』的。」接著，他們就退讓不和我們爭了，那同學繼續 默默的收拾兩班之間的難以劃分的「公共區域」。
「算了，他們是『好班』的。」聽到這句話，我十分的難過，因為小學不是這樣的，我很想對他說：「我們班並沒有特別好，大家都一樣。」除了個性說不出口外，這樣的話聽在對方耳裡，他可以說服自己嗎？會不會因為我不在他們班，才說得出這樣的話？
人生而平等
沒有誰有權利把生而平等的我們劃等級！但是觀念一旦被種下了，要轉就難了。「那間有冷氣房的教室，只有好學生才能去。」直到今年我教的國中生仍這樣回答著我。「好」仍被定義是試卷上的數字……
每個教育制度都有優缺，因為制度必須裡有「取捨」。多元升學，讓會筆試，還有手巧的同學，同時有了真正被看見的機會。那機會的寶貴在於給予我們，在所有學習過程裡，一個沒有自傲，也沒有自卑的理念──大家都是一樣的。
雖然仍有很多人的觀念還在徘徊中，但現實會磨練我們見到正確的方向。我開心新聞裡，有更多的家長觀念不同了，真正能帶動學生自信的，家長的力量很大。
十 多年前在高職帶學生時，學生仍對自己的身份充滿了「低下」的感受，讓我有個機會和他們分享觀念：「出社會，實力比文憑重要，老闆最後看得是你會不會，而不 是那些阿拉伯數字……」「是真的嗎？」當他們聽到自己並沒有那麼無用時，原本低著頭的，無心上課的，目光全都專注的投向我，接著提出自己的疑問或分享家長 與我相同想法。
決定自己是誰
在教學的路上從小學到高中，到出社會與朋友相談的日子，我訝異的發現，筆試成績的「好」，留在一個人心裡的影響力是那麼的大；原來即使年紀增長了，大家都仍很需要一個正確的觀念，來指引自己看清：「只有我才能決定我是誰。」
也許有了這個觀念，人生的路上並不一定會很順利，但它能帶領我們無畏的向自我挑戰，帶領我們看見「自己的可以」，能把不順當成營養套餐，補足自己，而非銅牆鐵壁，逼退自己。
大學技職探討的報告，我見到了德國職校的制度，如同臺灣過去的學徒制；也有對「專業知識」欠缺的質疑，但刊物裡寫著德國人踏實沈穩的一面，在工作的過程中，自己發覺需要再學些什麼，再到學校進修，這時的念書因為自己知道要的是什麼，就會有心、用心在學業上。
今 年代課時，一位學生在課堂唉嘆著自己的心聲：「老師，為什麼要十二年國教？還要多念三年書！」那是對念書沒有興趣，但會守本份的在考前盡力準備，只是學期 一結束就會立刻丟了所有課本，開心去做自己想做的事的小學生。我見到了他眼中的哀怨，因為除了書之外，他想學的是別的。當他一喊，其他相同性質的學生也忍 不住的抗議了起來。我把德國人的升學觀說給他們聽，他們若有所思的沈默了起來，包含筆試成績優異的孩子。
今天我為他們慶賀，未來的升學是多元的且被社會印證了價值，不是他們心中所想，要繼續被鎖在書裡，他們有其他更多選擇，而且，我在他們的目光裡，開始漸漸看不到自卑……
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後記：
加油！孩子。別人的眼光，有時不是那麼重要，如果你有了自信，你就能分辨眼光的對錯，在這之前，你必須用心的打好「了解自己、喜歡自己、尊重自己、為自己負責」這學做人的根基。
未來的人生漫長，是條有趣的路；別用過去「直升」的捷徑觀念來走它，邊走邊學，有時我們以為多餘的冤枉路，它帶給我們的卻是書上學不來的人生重要資產。沒有 誰在人生的路上會比較輕鬆，人生要面對的那些事不只有成績，所有的事與問題，每個人都會遇到，安排在哪個階段會因個人走的方向而不同；但是如果你擁有「獨 立思考，辨別真偽」的能力，就等於有了把隨時會變形的金鑰匙，在你遇到各種挑戰時，為你打開不同鎖把的心門，因為「問題來自於人心」。人生沒有捷徑，要記 得學會不著急，在人生的每一步，多對現實觀察、提問、思考與付出行動嘗試、印證，只要踏實的專注於前進，你會找到自己的路，與自己最獨特的笑容~