2012-10-30 04:21:11So
接受現實的自己_教學日誌
學生開始進入加減混亂期，
外加複習乘法，
我有機會想辦法讓他們頭腦清晰，
也是讓自己的過去獲得重生~
開心又有意思的挑戰！
-----------
自己十分明白，當算數學用心算時，
腦袋就會出現錯誤，
雖然很想成為心算高手，
但接受這樣的自己，
因為這就是自己，
算數能力沒有好壞之分，
只有用什麼方法最合適解決問題。
外加複習乘法，
我有機會想辦法讓他們頭腦清晰，
也是讓自己的過去獲得重生~
開心又有意思的挑戰！
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自己十分明白，當算數學用心算時，
腦袋就會出現錯誤，
雖然很想成為心算高手，
但接受這樣的自己，
因為這就是自己，
算數能力沒有好壞之分，
只有用什麼方法最合適解決問題。
發現，
把所有算式過程的數字全寫出來，
計算出的答對率就大大提昇了。
從中獲得教學新方法！
果然念書還是，五官用得越多，
越是能專注，專注就有效率。
(怎麼讓學生「記得」把數字全寫出？
我想，應該就是朋友說的「參與感」──
增加活動與獎勵了！)
結論：
接受現實中的自己，
去除得失心(失敗時別用好壞、優劣形容情況或自己)，
就能保持熱忱(用「我將有新的學習」來激勵自己)，
即是活在當下(因為那才是事實)。
把所有算式過程的數字全寫出來，
計算出的答對率就大大提昇了。
從中獲得教學新方法！
果然念書還是，五官用得越多，
越是能專注，專注就有效率。
(怎麼讓學生「記得」把數字全寫出？
我想，應該就是朋友說的「參與感」──
增加活動與獎勵了！)
結論：
接受現實中的自己，
去除得失心(失敗時別用好壞、優劣形容情況或自己)，
就能保持熱忱(用「我將有新的學習」來激勵自己)，
即是活在當下(因為那才是事實)。
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