2012-07-29 10:05:00So
老師你敢不敢_找方向的學生
人生是個歷練，而不單只是紙上的成績，
每個選擇，都是讓自己更加發亮的機會，
別後悔當初，
路很長，我們的微笑也可以很久~
----------------
記得上國中的家教學生，有次對我說：「老師，你敢不敢用刀片割手腕？」
我答：「你有割嗎？」
學生回：「有。」
我問：「會痛嗎？」
學生答：「不會，還好。」
我問：「你們班有很多人在做這樣的事嗎？」
學生答：「很多人，大家都在學。」
我回：「不要傷到自己就好。」
我故意忽略學生，不為他緊張，因為我了解那是個過程。
之後學生就沒有再說了。
過了一陣子我再問那學生，他就沒有再跟著這割手腕的流行了。
那是個從小媽媽覺得他有美術天份的學生，小學上了美術班，後來教他美術的時候，我發現畫裡的筆觸一年比一年亂，心思定不下。上了國中，我教他作文，他在作文裡寫著有次他用功的念書，考了70幾分，他好不容易得來的高分，他的老師不相信，於是要他重考一次。看著他說著這件事的神情，十分的激動，而我覺得十分的惋惜，一個可以讓他增進學習動機的機會錯失了。
我回他：「你念了多久？」他答：「一個晚上。」我回：「一個晚上就有70幾分。真厲害！你是靠實力的，重考一次也不怕。」他沒有答話了。我知道他的心裡受了委屈，他的用心不被信任，他不只一次告訴我類似的情節，我的方法就是在他做得好，進步的地方肯定他。
那在小學考上美術班時對自我的信心，隨著課業的無力一點一點的流失，我還想不到什麼方法幫他，只有在每一次他說出學校發生的事時，我盡力的找出他的優點讚賞他，或為他分析。例如，他提及班上有名功課很厲害的學生，我就會問那他的精神好嗎？他有什麼異常的情況嗎？會太過於在意成績，而心情大起大落嗎？後來他就談到了班上同學有憂鬱傾向的情況。
和學生聊天，也許也是協助他紓解壓力的方式吧，不去否定、給予負面的評價，只是單純的聽著，用平常心和他聊，分享自己過去的類似經驗，讓他可以看到更遠的未來，而不只是眼前的事件，讓他覺得自己遇到的點滴，都是成長的過程，能放輕鬆去面對。
學生的媽媽要他去補國文，他一直不要，後來媽媽說找我時，他就答應了。他和另一個弟弟一起來的，後來他補了幾堂課就沒上了，只有弟弟上到今年基測前一週。我問他的弟弟他的情況，他弟弟答，他都沒有在看書，說著自己都會了，會考得很好。連媽媽都放下，任他自己去安排了。
我們的心，有著許多的情緒，這些情緒帶著過去成長的點滴，告訴著自己可能需要些什麼，讓自己解套。有時我們發現得到，有時還得努力去思考。
在國中是個壓力開始變大的階段，有個學生上作文，到了升國三要考基測時就沒有心思上了。那是個不會鑽牛角尖，想法簡單，性格灑脫的男同學，但他也會因為課業而心情陷入低落。
別害怕和情緒不定的自己相處，相信自己有許多的優點，去把它找出。別陷在某個成就裡，定義自己的人生，人生有許多面，重要的是，在當下的每一秒，你是快樂的嗎？不管是否快樂，你能知道原因嗎？找出每個原因，就是在了解自己，解決每個負面情緒，就是在增長自己的智慧。我們人生追求的每一樣人事物，最後的目的不就是讓心愉悅嗎？
讓自己定義自己，用自己當下的心做打分標準，問問自己我可以決定快樂嗎？不是任性不顧別人的那種，而是心中有個篤定的人生觀，讓自己在成長過程中，不畏風雨。
希望自己對學生聊的每一句話，都能引導他，走向這樣的方向。那個篤定的人生觀如何知道對錯？可以的，因為人生的每一個歷程，都會去驗證它，如果它始終帶給自己信心，那就對了！
加油， 親愛的學生們，相信自己，你們是優秀的！
每個選擇，都是讓自己更加發亮的機會，
別後悔當初，
路很長，我們的微笑也可以很久~
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記得上國中的家教學生，有次對我說：「老師，你敢不敢用刀片割手腕？」
我答：「你有割嗎？」
學生回：「有。」
我問：「會痛嗎？」
學生答：「不會，還好。」
我問：「你們班有很多人在做這樣的事嗎？」
學生答：「很多人，大家都在學。」
我回：「不要傷到自己就好。」
我故意忽略學生，不為他緊張，因為我了解那是個過程。
之後學生就沒有再說了。
過了一陣子我再問那學生，他就沒有再跟著這割手腕的流行了。
那是個從小媽媽覺得他有美術天份的學生，小學上了美術班，後來教他美術的時候，我發現畫裡的筆觸一年比一年亂，心思定不下。上了國中，我教他作文，他在作文裡寫著有次他用功的念書，考了70幾分，他好不容易得來的高分，他的老師不相信，於是要他重考一次。看著他說著這件事的神情，十分的激動，而我覺得十分的惋惜，一個可以讓他增進學習動機的機會錯失了。
我回他：「你念了多久？」他答：「一個晚上。」我回：「一個晚上就有70幾分。真厲害！你是靠實力的，重考一次也不怕。」他沒有答話了。我知道他的心裡受了委屈，他的用心不被信任，他不只一次告訴我類似的情節，我的方法就是在他做得好，進步的地方肯定他。
那在小學考上美術班時對自我的信心，隨著課業的無力一點一點的流失，我還想不到什麼方法幫他，只有在每一次他說出學校發生的事時，我盡力的找出他的優點讚賞他，或為他分析。例如，他提及班上有名功課很厲害的學生，我就會問那他的精神好嗎？他有什麼異常的情況嗎？會太過於在意成績，而心情大起大落嗎？後來他就談到了班上同學有憂鬱傾向的情況。
和學生聊天，也許也是協助他紓解壓力的方式吧，不去否定、給予負面的評價，只是單純的聽著，用平常心和他聊，分享自己過去的類似經驗，讓他可以看到更遠的未來，而不只是眼前的事件，讓他覺得自己遇到的點滴，都是成長的過程，能放輕鬆去面對。
學生的媽媽要他去補國文，他一直不要，後來媽媽說找我時，他就答應了。他和另一個弟弟一起來的，後來他補了幾堂課就沒上了，只有弟弟上到今年基測前一週。我問他的弟弟他的情況，他弟弟答，他都沒有在看書，說著自己都會了，會考得很好。連媽媽都放下，任他自己去安排了。
我們的心，有著許多的情緒，這些情緒帶著過去成長的點滴，告訴著自己可能需要些什麼，讓自己解套。有時我們發現得到，有時還得努力去思考。
在國中是個壓力開始變大的階段，有個學生上作文，到了升國三要考基測時就沒有心思上了。那是個不會鑽牛角尖，想法簡單，性格灑脫的男同學，但他也會因為課業而心情陷入低落。
別害怕和情緒不定的自己相處，相信自己有許多的優點，去把它找出。別陷在某個成就裡，定義自己的人生，人生有許多面，重要的是，在當下的每一秒，你是快樂的嗎？不管是否快樂，你能知道原因嗎？找出每個原因，就是在了解自己，解決每個負面情緒，就是在增長自己的智慧。我們人生追求的每一樣人事物，最後的目的不就是讓心愉悅嗎？
讓自己定義自己，用自己當下的心做打分標準，問問自己我可以決定快樂嗎？不是任性不顧別人的那種，而是心中有個篤定的人生觀，讓自己在成長過程中，不畏風雨。
希望自己對學生聊的每一句話，都能引導他，走向這樣的方向。那個篤定的人生觀如何知道對錯？可以的，因為人生的每一個歷程，都會去驗證它，如果它始終帶給自己信心，那就對了！
加油， 親愛的學生們，相信自己，你們是優秀的！
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(悄悄話)
2012-07-31 16:00:02