序文：

長大後回看學生時代的自己，才驚覺自己的叛逆。曾經我對老師嚴格管教的批叛，在站上講台教書之後，點點滴滴化為感恩及一份慚愧；也更明白篤定教學需要雙方的溝通，而不是單方的給予，師生有共識了才能達到教育的目標。

過去的叛逆來自無法理解老師教誨背後的苦心，有鑑於此，在教學的日子裡，我喜歡也要求和學生聊天，這是種「有目的」性但自然的溝通。我喜歡問學生對人、事、物的感受、想法，從中找到教學的目標及方法；但意外的，在這過程中，學生教給我的遠比我能給他們的多更多。

能當老師是份上蒼給的幸福，維持這份「跨世代」的幸福，我需要不斷的努力充實、反省自我。那年遇到教學困難時，教育過無數學生的長輩，送給我三顆心：「明心見性的心」、「放下的心」還有「不斷開導的心」。現在我明白了這顆教師之心的意義──要主動積極的理解孩子；要學會不擔憂，適時放手給他們機會成長；不管情況如何，要給予信任，永遠接納，永不放棄。

我習慣記錄下與學生們互動的點滴，那些美好的記憶與教學轉機的關鍵，化為了我對教學不變的熱情。感謝黃湘老師給我這個機會，能和大家分享這分幸福。

教育是需要時間等待開花結果的，這時間沒有一定，最後的決定權在學生身上，我要做的就是用心、真誠的在學生的心裡撒下希望的種子，讓他們知道每一個人都可以發光、發亮。祈願所有的孩子們，在需要時有種子裡的營養可以提取，讓自己成長。所學有限，也願因此書而結緣的朋友們，在看過這些故事後，給予指教，願有機會與你們一起學習成長！