有位朋友看見一對兄妹在吵架，當在最後的關鍵，小女生眼看自己就要敗了，她對哥哥脫口而出：「至少我的成績比你厲害！」哥哥無言了。

朋友覺得很奇怪，因為兄妹的父母教育的理念並沒有強調成績一定要第一名，可是小女生怎會覺得自己成績好，勝過所有其他的優點，是值得驕傲的事？除了在學校教育重視成績外，還有什麼因素呢？

在一次偶然的機會下，朋友知道了小女生在考一百分的時候，可以拿到一百元的獎金，而當時被讚美的情景，會忽略了哥哥的心情，因為對念書興趣不大的哥哥，從來不知道這獎金的滋味，還有父母對哥哥說：「成績不好沒關係！」這等於間接的告訴了哥哥：「你就是成績不好，接受吧！」

如何做的影響力，有時遠超過教導的觀念。哥哥雖然沒有被要求成績要好，可是獎金的影響，長久下來，自己也不自覺比不上妹妹了；而妹妹要面臨的是，自己在面對成績考不到滿分時的難過、沮喪；可是沒有人要求她一定要一百分呀！

這件事讓我開始思考「獎金制度」的事，因為很多地方充滿了矛盾。獎金給孩子學習的動力，可是會不會因此忘了用心學業，本來就是自己的責任？我想教孩子的是品格重於成績，如果品格表現得好給予獎金，會不會也忘了待人處事依做人的道理本來就是應該的？而且這樣一來是不是就會減低了孩子重視課業的心？

學生重視課業的學習是重要的，這是他們的責任；何況在學校多數的時間，他們要學科的課程，至少九年；重視課業，讓他們願意花思在學習課業上，避免過於落後而排斥上學或者影響自信。

如何讓學生不要單純的只用成績來看自己的價值，但又重視課業呢？獎金不能給嗎？目前我想到的答案是：品格教育裡包含了課業的學習──責任。任何的責任，都是需要學習的，有未盡理想的地方，很正常；所以把焦點放在「重視過程的努力」。

如果要以獎金制度，那麼就要先給孩子觀念：言行或課業的表現，不管有沒有將金，用心去做是應該的。然後在過程中觀察孩子會不會把拿獎金視為理所當然，如果觀念偏差了，就需適時的調整制度。重要的是，要明白在孩子的心裡，獎金很容易超越口頭的讚美，成為對自己價值的最重要指標，尤其是對孩子是一筆很大的數目時，再多的觀念，也比不上質實利益的教導。

如果可以用其他小東西象徵榮譽，取代獎金，那就更好了。一來不會養大孩子需要受激勵的胃口，二來還避免偏差的觀念悄悄的在孩子心中產生。

方法是活的，就看我們如何從孩子的身上去觀察他們的需要，在變換方法的過程中，歸納出合適他們的最佳指導原則。在這之前，要先問問自己，我的價值觀是正確的嗎？觀念對了，想出的策略就較能引導孩子往自信又謙卑的方向前去。

後記

為了引導小朋友體會品格比成績重要的觀念，我設計了一些課程，其中之一是「品格靜思語」。從他們的言行上，了解他們需要的一句好話，讓他們寫下自己相關的生活經驗，包含做到時的分享，或者訂出目標和寫下進度與檢討。

上個禮拜我分享了：「每個人都是獨特的，不用自傲，也無需自卑。」這句話就是想讓學生明白，一個人的價值不只是建立在成績上。

這樣的課程開始進行了兩個學期，不到三十二堂課的時間，我明白效果有限，但我的目標設定是：種下種子，讓他在需要的時候有機會發芽，知道自己可以努力的方向。