當我能力盡竭時
我會
靜
然後
去看看他人
再回頭看自己

常常在不知下一步時
懷疑起自己
我是有能力的嗎？

人不都是要學習的嗎
不足，當然很正常
但我可以接受不足嗎

走出瓶頸的第一步──
我看見了自我的個性
也能夠加以輔導

別於以往
面對現前的迷惑
我沒有失去信心
代之而起的是一股
從未發現的力量─
主動、積極
想盡辦法解決
沒有多餘的慌張

慌張是自然的
但隨時間、經驗的磨練
它
居然
只在心裡晃過一兩秒
原來我開始相信自己

因為努力過
也懂反省
因為能接受任何形式的建言
也可以化為正向的感恩
於是在改變時
得到了問題的解決
得到了更多的教學方式
更得到了
看見更多面主觀過強的經驗
也學會更多退一步海闊天空的步伐

很高興
我又成長了~

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這是 So 在教作文、與小朋友互動時的心~



在國小的課，昨天上了這學期最後一堂，
在作文意見調查表中，
我看見了不同的意見，也看見了相同的意見，
我想是自己要適應時代，不停的改變教學方式；
還有人就是不斷的學習，
別因為有人對自己的質疑，就否定過去或者現存其他人的肯定，
不要求完美，只要求盡心，
於是我走出了另一個教學的路；
因地，因時，因人而教，
但我想再更有趣的上作文，
把許多過去的牽絆都拋掉，
因為學生告訴我，他們喜歡「有樂趣」~
要怎麼在作文中融入遊戲呢？
其實我做過很多的方式，
但也有更多的學習方向；
沒有時間寫在這兒，
想分享的是在這過程中，
面對「師生的關係」。

在這裡我先報告自己轉變的方法和心，
而精彩的作文意見調查，
在我整理過後，
我再寫出面對那些要的不同，但直言的學生，
自己思考過後的暫時結論及做法是什麼。

開學前，我寫了篇自己面對他們秩序失控的心情，
這學期課結束了，我用可以接受的心，來評論自己的做法，
我也會寫下來，和大家分享~

人與人間的相處很奇妙，
雖然不喜歡我，但可以寫給我真心的建言，
謝謝小朋友們的直言不諱，
也祝福他們有天除了選擇環境外，
也能夠學會
適應環境
因為那是「非常必須品」；
蹺課，不是解決所有問題的方法，
課可以蹺，但周遭的許多人事物，是無法「蹺」的~
(蹺課，沒有錯啊，是蹺作文課；我想這是他們心中真正的感受，我可以接受。)

期待下學期的作文課，
期待我可以設計出不枯燥的整堂作文~
願小朋友們的作文興趣，不被我所抹煞了~


過程中的總總，就等我慢工寫出吧~^*~~