學歷迷思不破 幼教難成氣候

【記者沈伶鎂台北報導】隨著生育率降低，加上望子成龍的企求，滿街幼教機構無不打出外籍教師、高學歷背景、雙語教學等廣告詞，希望家長能將孩子託付給他們。但一個孩子的成長過程，需要什麼樣的老師？

「喜歡小孩子最重要」育達高職教務主任張雪智以幼保科教學經驗指出，理想的幼教老師最重要特質是個性溫和，對孩子要有耐心、愛心及關心。她指出，國外不少研究已證實，孩子成長初期所接觸的老師，對日後身心發展影響很大。因此，對於幼保教師最需要求的是良好的生活常規與教學倫理。

何謂真正專業

育達高職幼保科主任林佩蓉表示，幼教人員重點工作在於協助幼兒保持健康、促進並維護幼兒情緒及心理健全、發展自尊心與信心、培養良好人際關係、增進幼兒創造及思考能力，與發展幼兒認知與語言技巧。而學校培育幼保人才，除希冀學生具備照顧自身健康與安全能力外，整體而言需要較活潑有創意、懂得欣賞他人優點，且具愛心。另外，還需培養廣泛興趣、有良好生活習慣、能與他人保持良好關係、明辨是非等特質。

學歷是否等同專業？在幼教領域中，不少高學歷卻未受幼教專業訓練的老師，往往不懂孩童心理，以威嚇方式處理孩子問題，常致使不少孩子拒絕學習，甚至身心受傷。林佩蓉表示，目前學校除了安排學生見習，在附設幼稚園進行「假試教」，並與校外幼教機構合作進行教學觀摩，希望藉此提升幼保科學生專業能力。

目前高職幼保科學生畢業後，尚不具幼教老師資格，僅能在幼教機構當保育員，擔任助理。張雪智表示，學歷迷思反應國內技職教育體系的限制，更突顯學生畢業出路狹小的困境。而為了改善職校學生處境，目前校方除了推行「一證多照」的政策，協助幼保科學生取得保母證照及其他電腦語言能力外，對想繼續唸書的學生也輔導升學，希望透過雙軌並進，突破職校生困境。只不過，政府教育政策反反覆覆，令她們無所適從。

張雪智強調，教育政策不應只重視學歷，更該兼顧人格健全發展，對於職校與普通高中學生應給予同等重視。學歷至上的觀念一日不破除、幼教人才專業培訓不足，就算家長散盡千金，幼兒教育也難有好未來。