2005-05-31 05:20:45六度空間裡的小不點
Looking Backward, Living Forward
今天聽了一場演講,
主講人是American Library Association (ALA) President-Elect 2005, Michael Gorman,
演講的題目是“Is There a Crisis in Library Education?”
他說十幾二十年前,當一個圖書館要徴館員,應徵者不需要附上成績單,
館方也不需要一一查看應徵者到底修過哪些課,學了哪些知識,
因為那個年代對於核心課程大家都有共識,
就像是品質保證般的只要是從ALA-accredited LIS Programs 畢業的學生,
對於圖書館的工作都已經具備了一定程度的熟悉與優勢.
然而他提到因為電腦與網路科技的發展,
開始了兩派I-school (Information School) 和 L-School (Library School) 對壘的競爭,
很多學校爲了保持平衡,在圖資系中所開的課已經漸漸的失焦了,
一堆連老管員都搞不清楚,使人眼花撩亂的課名像是"Information architecture and system analysis" "Social informatics" "knowledge management and organizational learning" "Information access system and architecture" "Organizational processes and management"
逼的館方得在面試新館員時請應徵者解說課程的內容,
才能完全掌握應徵者的條件以及符合的資格,
ALA-accredited LIS Programs 的畢業生不再是能進入圖書館工作的品質保證,
然而更令我們得深思的是,
當越來越多屬於傳統L-School領域的老教授退休,
而越來越多年輕學者專注於純粹Information technology and communication 進入了傳統的圖資系,
當然替這個傳統的領域帶來不少多元化,然而卻遏止了整個領域的向前發展,
如此情形在這樣下去,不出10年20年,
沒有人會再去研究圖書資訊編目,讀者服務無法創新,
館藏管理與發展只是無限的擴大實質的書本與database容量,卻無法提供使用性高的附加價值,
不在有人對於兒童圖書館與early childhood development 有所認同,
當多元化蓋過了圖資領域原本專注的方向,
對於兩個學派一點好處都沒有.
因此他主張LIS Programs 應該要重新定義core curriculum and core competencies,
先讓未來的資訊工作者對於圖資領域的大方向有所了解,
再去個人學習專精的領域,
而不是一昧的跟著科技前進,而忘記了圖書館最大的宗旨:資訊服務.
他的演說是這麼結尾的: "Looking backward, living forward. The life must be understood backward, but must be fulfilled forward."
我想到昨晚C跟我講的一句話, "愚蠢的人從自己的失敗學習,聰明的人從別人的失敗學習.這就是爲什麼我們要多讀歷史."
P.S. 對於Michael Gorman 有興趣的人請看 http://mg.csufresno.edu/Default.htm
主講人是American Library Association (ALA) President-Elect 2005, Michael Gorman,
演講的題目是“Is There a Crisis in Library Education?”
他說十幾二十年前,當一個圖書館要徴館員,應徵者不需要附上成績單,
館方也不需要一一查看應徵者到底修過哪些課,學了哪些知識,
因為那個年代對於核心課程大家都有共識,
就像是品質保證般的只要是從ALA-accredited LIS Programs 畢業的學生,
對於圖書館的工作都已經具備了一定程度的熟悉與優勢.
然而他提到因為電腦與網路科技的發展,
開始了兩派I-school (Information School) 和 L-School (Library School) 對壘的競爭,
很多學校爲了保持平衡,在圖資系中所開的課已經漸漸的失焦了,
一堆連老管員都搞不清楚,使人眼花撩亂的課名像是"Information architecture and system analysis" "Social informatics" "knowledge management and organizational learning" "Information access system and architecture" "Organizational processes and management"
逼的館方得在面試新館員時請應徵者解說課程的內容,
才能完全掌握應徵者的條件以及符合的資格,
ALA-accredited LIS Programs 的畢業生不再是能進入圖書館工作的品質保證,
然而更令我們得深思的是,
當越來越多屬於傳統L-School領域的老教授退休,
而越來越多年輕學者專注於純粹Information technology and communication 進入了傳統的圖資系,
當然替這個傳統的領域帶來不少多元化,然而卻遏止了整個領域的向前發展,
如此情形在這樣下去,不出10年20年,
沒有人會再去研究圖書資訊編目,讀者服務無法創新,
館藏管理與發展只是無限的擴大實質的書本與database容量,卻無法提供使用性高的附加價值,
不在有人對於兒童圖書館與early childhood development 有所認同,
當多元化蓋過了圖資領域原本專注的方向,
對於兩個學派一點好處都沒有.
因此他主張LIS Programs 應該要重新定義core curriculum and core competencies,
先讓未來的資訊工作者對於圖資領域的大方向有所了解,
再去個人學習專精的領域,
而不是一昧的跟著科技前進,而忘記了圖書館最大的宗旨:資訊服務.
他的演說是這麼結尾的: "Looking backward, living forward. The life must be understood backward, but must be fulfilled forward."
我想到昨晚C跟我講的一句話, "愚蠢的人從自己的失敗學習,聰明的人從別人的失敗學習.這就是爲什麼我們要多讀歷史."
P.S. 對於Michael Gorman 有興趣的人請看 http://mg.csufresno.edu/Default.htm