身為特殊幼兒學前班的老師
我們常會自嘲自己"心機很重"
因為總是要讓學生很忙 可以同時做很多事

其實所謂的"同時做很多事"是指在例行作息或課堂上
不是僅有做一種領域的學習 而是跨領域的
例如在吃點心時
我們會教學生吃不同的東西或使用刀叉湯匙 (自理能力)
也會教他們怎麼數有幾個糖果 (認知能力)
或教他們分糖果給其他的人 (社交能力)
而我們班腦性痲痺的學生
我則會趁這個機會用點心當增強
鼓勵頭抬得不好的學生頭要抬高
手眼協調不佳的學生要自己拿起糖果吃
所以 一個點心時間不僅僅只是讓他們吃吃喝喝
孩子們其實也正在做不同領域的學習

同樣的 每堂課的安排也是如此
當我們在做復健 大肌肉活動時
一定會兼具小肌肉的操作
以及認知語言的練習
例如扶梯背架跪(如照片)
可同時舉高手用手指按架上綁著的有聲玩具
老師還會指著有聲玩具上的動物教學生認識動物
或提問題讓學生回答或指認
如此一堂課
小朋友可以學到數種的"功夫"....

學前班老師最常說的名言就是
"可以站著玩就不要坐著玩
可以四腳爬就不要貼地爬
可以說話就不要比手畫腳
可以做事就不要無所事事"

學前班老師真是"心機很重"呢!