摸不著邊的空乏像在黑洞之中，更宛如陷入被烈焰吞噬的火場，不僅伸手不見五指還濃煙嗆鼻渾身灼熱。

這學期隱沒於十六學分的其中兩學分，是需要靠一組同學上台報告，而另一組同學在座提問問題來換取。今天依舊杵著麻木軀幹的兩小時，在富蘭克林引領風騷之間就快畫下完美句點的那個moment，該提問問題的同學不曉得是欲強出頭奪下后冠，還是貼了標籤撕不下標籤要讓對方死無葬身之地的無厘頭快感作祟，竟然開始為了所謂「定義」問題爭論不休。

好吧，不敢說嗤之以鼻，但我腦袋的確是快爆炸了。

人類思想的成長從一無是處開始，接收著四面八方湧入腦內的訊息，不斷吸納到一定程度時，會因為多而龐雜的思緒帶來衝擊陷入膠著，此時最明顯的特徵就是瘋狂的鑽牛角尖尋求解答，或是藉由馬克斯式的激進撻伐以征服別人來成就自己獲得最後表彰。突破關鍵瓶頸的轉捩點將會發現，原來作成想法的地方是用心而不是用腦。然後又回到放空狀態。

不是無知，也不是拒斥。

相對著十點鐘方向的另一間教室，或許是我不在那裡不能感受，課桌前的學生或許也同般水深火熱甚至更生不如死，但從我切入的35度完美弧形間清楚看到，那位正認真授課的老師豐富的肢體語言就像是卡拉揚，偉大的指揮家。

這樣吧，我把腦留給你繼續摧殘，但我的心可得留給音樂饗宴。