晚上看公視「危險心靈」，上演著，學生家長火力十足地，不斷質問老師有沒有課後補習。老師課後補習，是違反教育部的規定。老師矢口否認。

學生家長，已握有明確的證據，證明老師有補習。不斷地質問老師，老師堅絕地否認。雖然，在言語上，學生家長，沒有氣勢凌人，仍是平穩有禮。但我卻感到劍拔弩張，一觸不可發的衝突，即將發生。我感到很緊張，我感到心裡，有被責怪時，會出現的委曲的感覺。

當課後補習的證據被拿出來。

本以為，這是一個戰敗的局面。所以為老師感到不忍心。(雖然老師一直都是盛氣凌人，欺壓學生。)

老師說，這是一個共犯結構，社會判定的標準，就是用分數。學校、家長、學生，無不希望有好的成績。他上課拼命教書，下了課也拼命教書。證明他有課後補習，這只是打敗他一個人而已。

似乎也無法用課後補習，將這個老師定罪，因為這是這個社會，共同的、默許的罪。

當老師說完話，我才鬆了一口氣。

我很怕衝突，而且我怕，衝突當中，弱勢的一方，沒有能力清楚表達自己的意思，沒有能力反擊。(我好奇自己為什麼常有，委曲、可憐的情緒。不能再把一切的問題，用童年經驗，躲避。我只是對自己的情緒好奇，觀察自己。)

委曲、可憐，有時，也許是理虧，出現的保護自己的情緒。有時是不允許表達，轉而用情緒，發聲。

最後，這老師，落寞地坐在會議室裡。學生，走進來，問一個數學問題。老師，恢復活力，繼續上數學課。

教數學，仍是他回應這個社會的方式。

我用什麼方式，回應這個社會？我問我自己。