職業？可以養成嗎？

在日新月異的多元社會下，多元文化在於突顯個人自我風格。但，在制式的升學和教育管道下，僵化的、固著的思維，卻隱隱地捂著不能說、不可說的傷痛……

當然，那是就我主觀自以為超然的立場發出的胡言亂語。但，在和延定時的聚會談天的內容，更能令人產生對這個世情許多不解之處。

延，是我中學時代的好友。說是好友，是因為還能偶爾記得然後彼此加油打氣、互相吐槽的友伴，其實也不多了，尤其在我們這個適婚的年齡。對於我那班說膩不膩，說散沙不散沙的同學們而言，結婚，意味著「大軍渙散」的況味，更遑論我們這個升學主義至上的世代。成績、成就、薪水、名利…等等，無一不是損傷兵卒慘重的因子。

其實我挺羨慕他，在同時為教職的路上，我貪玩好逸的本性，在大學校園的殿堂裡，對比他死命抱著書本在和「教育概論」、「教育哲學」、「教育心理學」、「教育統計學」、「教育行政學」等等領域周旋，真是不枉我那「廢人」的雅號......


回想起來，浪漫只能是要命的愰子。

如果我沒有那身放蕩不羈的爛骨頭，也許，我會甘心認命些，乖乖地把Piaget、Bruner及柯爾柏格、艾瑞克森（Erikson）及桑代克（Thorndike）、斯肯納（Skinner）好好搓揉成一團，管他是貓走錯了迷籠，還是老鼠找到通道？喔，不！還有啥狗流口水不流口水的，見到黑影就開槍的什麼鳥制約！


更或者如果我那窮到快被魔神仔拖去啃了的父母，不那麼把教職奉為翻身的圭臬，也許，我會像個樣子──像個戴著金絲邊眼鏡，穿件唐山裝把夢中的徐志摩朱自清那一輩的文弱肉雞，從戲劇中走出來


說這些都沒有啥用了。事實就是如此，為了活生得找出路，於是我甘冒著佔著茅坑不拉屎、國民黨愚政下的餘澤等等的大不韙事蹟，就這樣巴了個公費生的位子，順利搭上閉著眼睛也可以當教師的美夢列車，就成了現在人前人樣，人後獐頭鼠目的猥瑣貌…

是的，不管是延還是我！
在這個詭異的世情下，誰也沒有好過一點。
不管是物質還是精神上……


(待續)