作者簡介及圖檔取自http://hylim.myweb.hinet.net/

～～其實，寫向陽老師對我這毛頭小子而言，真是太不知天高地厚了。但因為阿玠老大這個小”大”詩人，我想試看看那個當下的感動給予一些回饋。也希望阿玠大大可以順利完成論文。然後，我不要去吃飯，我只想要一份你鉛印出來的論文集子～～～

一定很有看頭！

菸少抽些。咖啡少喝些。
然後，能睡覺的時候不要逞強，謝謝你的支持

自己領略自己收攝～～偷窺是王道辣︿︿＊

http://hylim.myweb.hinet.net/rep-1.htm（這裡也有很多好康的）
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向陽簡介

本名林淇瀁，台灣南投人，1955年生。
文化大學日文組畢業，美國愛荷華大學﹙國際寫作計劃﹚邀訪作家，文化大學新聞碩士。線為政治大學新聞博士候選人。
曾任自立報系副刊主編、總編輯、總主筆。現任《自立晚報》副社長、「吳三連台灣史料基金會」秘書長，並兼輔大新聞系、真理大學台文系講師。
曾獲吳濁流新詩獎、國家文藝獎、美國愛荷華大學榮譽作家等獎項。著有詩集《向陽詩選》《土地的歌》《四季》《十行集》，散文集《日與月相推》《暗中流動的符碼》及童詩集、評論集多種。
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先說向陽老師在我耳色濡染中的圖像－－
輕靈.親切.深邃.如鄰居般的熱情。聲音很有味道，誦詩時特有聲情。你可以盡聘耳目之極致，去貼近去演戲...然後，在那些氣息中，發現，原來他很有表情

聲音的,笑容顧盼的。

在那些對人情的體切上，原來，樸實的外相裡竟有濃烈的生命力。
對土地扎深的力道，對家國熱愛的覺知......才赫然發現，原來，人人都是一個宇宙。任人盡情探索。如果，

有這樣厚重的生命力的話。那，丰彩翩翩...自不待外求。

茲錄幾首老師的詩作。嗯，我有感動而可以介紹的部份

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＊＊一首被撕裂的詩

一六四五年掉在楊州、嘉定
漢人的頭，直到一九一一年
滿清末帝也沒有向他們道歉
夜空把□□□□□□
黑是此際□□□□□
星星也□□□□□
由著風□□□□□□□
黎明□□□

□夕陽□□□□
□□唯一□□□
□遮住了□□
□雨敲打□□□□
的大□

□帶上床了
□□的聲音
□□眼睛
□□尚未到來
門

一九四七年響遍台灣的槍聲
直到一九八九年春
還做著噩夢

1989.03.10.南松山
1989.03.16.自立晚報「本土」副刊
1998.07.30.向陽工坊「詩的網路實驗」版

（註）本詩發表後，引起詩壇友人極大同感，先後有康原〈一首填空的詩〉（1989.03.25）、蕭蕭〈一首被□□的詩〉（1989.03.27）發表於自立副刊。
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哈！
一直在□□□□，□□□□，□□□□。好玩兒，有趣兒～我把族群間的分裂，在微笑中混過去。意象，很抽象吧？在揀取意象的時候，你可以發現每個人在這個地方的獨特性。我是沒有能力評詩的，只好像個小學生一樣，就記得老師說解的地方雜記一下：

這是二二八事件後，一九八九年民＃黨為罹難者家屬提出的道歉說。不過，當時俞院長的回答是那個引言

＊＊＊一六四五年掉在楊州、嘉定
漢人的頭，直到一九一一年
滿清末帝也沒有向他們道歉＊＊＊

之後接的就是這些□□□□的圖像了－－分裂.撕裂。
不知道怎麼拆嗎？怎麼拼湊嗎？

難怪，槍聲還響在你的心裡喔！
快點想出來喔︿︿＊

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作品89-93

發現□□
　
□□被發現
在一九二○年出版的
多份發黃而枯裂的新聞紙上
在歷史嘲弄的唇邊
□□業已湮滅
啄木鳥也啄不出什麼
□□之中
空空 洞洞

在她飄移的裙緣
□□靜候填充
駭浪怒潮左右窺伺
□□ □□
懵懵 懂懂
　
在有限的四方框內
空空洞洞的 □□
□□ 葡萄牙水手叫她Formosa
□□ 荷蘭賜她Zeelandia 之名
□□ 鄭成功填入明都平安
□□ 大清在其上設府而隸福建
□□ 棄民在此成立民主國
□□ 日本種入大和魂
□□ 現在據說是中國不可分割的肉

在無數的符號之中
懵懵 懂懂的 □□
什麼都是的□□
什麼都不是的□□

猶似紅檜，在濃濃霧中
找不到踏腳的土地
所有的鳥競相插上羽翅
所有的獸爭逐彼此足跡
發現□□成為一種趣味
尋找□□變做閒來無事的遊戲

□□被複製
在一九九一年冬付梓的
以及部份被付之一炬的
選舉公報中
□□被發現
在□□圍起來的□□中
在空洞的□□裡

□□以□□為名
終至於連□□也找不到了

1992.03.01.南松山
1992.03.09.自立晚報「本土」副刊

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蝦密？又是□□？
好吧！給個提示囉。那跟數學的代數一樣，不過就是XY嘛。
啊？還不知道？

那好，再想想？我們踩在哪個土地上？
你覺得向陽老師愛的是哪個國家？

噓！不是我說的喔
（有沒有把台灣放進去，好像在某些地方的意解上沒有太大關係。事實上在音韻上也沒有必然關係。可是，意象上可不一樣了。放或不放？）

嗯～以上是我的胡言亂語，向陽老師沒看到不會罵我才對吧！


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***春回鳳凰山
寫給九二一災後四個月的故鄉

彷彿還是昨天
妳為我的行路舖上青翠絨毯
要漫山鳥鳴陪我一段
沿途草花隨風綻放妳的叮嚀
依依難捨飄灑而下的竹葉
在林間含淚送我離鄉

在林間含淚送我離鄉
依依難捨飄灑而下的竹葉
仆倒於九二一震後我回鄉的路上
沿途草花凋萎，鳥鳴失蹤
我走過的路途坎坷破裂
青綠的絨毯一夕變成皺縮的碎紙版
我心中惦念長青的鳳凰山
在朝陽照射下如此灰黯

在朝陽照射下如此灰黯
我心中惦念的長青的鳳凰山
百年大震奪走了妳的美麗容顏
山石崩走如火，焚燒妳的軀幹
死亡的陰影吞沒無助的鄉人
來自地心隆隆滾動的吼聲
嗶剝價響，沿路追燒我的故鄉

嗶剝價響，沿路追燒我的故鄉
來自地心隆隆滾動的吼聲
如今終已停息。震後四個月
寒流躲回北方，太陽重又升起
我看到新綠，跰跳於回鄉的路上
鳥聲與花香，尾隨曮黃的茶煙昇騰
在鄉人黧黑的臉上烙出自信的光芒
彷彿還是昨天，抖落死亡的陰影
要讓春天重回，重回鳳凰山

2000/1/22暖暖
2000/1/29聯合副刊，同日並於溪頭故鄉「春回鳳凰山點燈祈福晚會」﹝由「災後重建民間諮詢團」等單位合辦﹞在鄉人面前朗誦。

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有副標題的詩喔！

好多回文，好多依依不捨.......好深沈的痛，好緜密的文字...最後，化為一股新生的力量吧！生命總是有重生的本能！
在，孩童的課文裡。希望可以為孩子銘刻下一些情感的印記。

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***立場

你問我立場，沉默地
　　我望著天空的飛鳥而拒絕
　　答腔，在人群中我們一樣
　　呼吸空氣，喜樂或者哀傷
　　站著，且在同一塊土地上
不一樣的是眼光，我們
　　同時目睹馬路兩旁，眾多
　　腳步來來往往。如果忘掉
　　不同路向，我會答覆你
　　人類雙腳所踏，都是故鄉


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好！不管是何時何地何事件，這，普遍於世界的一個現象，真是廣濶深遠！
不就是觀點.角度.眼界不同罷了。明明都一樣啊。為什麼要爭到一樣？感冒就感冒吧。沒有人是可以完全認同了另一個人。

除非，彼此妥協出一個中庸之道
因為，我們雙腳所踏，都是故鄉啊！（啊哈～其實這是學運那時的背景，不過推遠了來看也一樣。要認同自己。要認同家園。這樣，人才不會驚慌失措）

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好了
我最後只想說，其實人要有儒養。要先認得清自己的價值。什麼是價值？
沒有人教過我們，但，在向陽老師分享他的學經歷時，我覺得，就是去闖盪－－單純相信自己－－覺得要追求把自己的文字鉛印出來的那種感動，對自己的感動！

或者，在工作上.在生活中.在人際上.在盡可能屬於自己擁有的物事中，觀瞻一切視見，然後用心體會。博會生變，變就會新。

那是向陽老師多年來在報社，在耘耘化育中反覆咀嚼出來的人生哲學吧

是的！每個人都有向陽的那個面向
不要去注意那些陰霾的角落
沒有人刻意要顯現那些

如果，你要不小心看了見

給自己一個微笑

不是宿命
只是，太細膩！

人，可以粗獷點活生。只是，有時候沒辦法選擇天命的不可抗拒

就是往向陽那面，極力揮灑自己

老師的書生形相，也是如此！