教育部日前公佈英文千字表引發社會一陣騷動，加上近日有許多外籍英語師資濫竽充數的新聞不斷，不但讓人搞混了教改真正的目的，更讓人對於外籍英語師資的迷思感到憂心，對於近幾年國內教改的不斷地簡化課程內容，相較於英國多元的教改政策，或許可以提供我們一個思考的空間。

英國教育當局在昨日宣佈了一連串的教改政策，其中包含學生在十四歲之後，不再強迫必修外國語言、工藝與設計課程，只留下數學、英文與科學三項必修課程，取而代之的是更多職業課程的選擇，讓學生有更多的選擇，然而這樣的安排也因發了許多爭議，有人擔心學生能在十四歲的年紀就決定出自己的未來職業嗎?也有人擔心學生如果一昧地選擇職業課程，不但會減少進入高等教育的意願，更會降低以後在社會上的競爭力，對此，英國教育部表示教改方向將以創造有趣及吸引人的課程為目標，不但給予學生更多的選擇的同時，更要提昇學生的學習意願進而繼續就讀高等教育，提昇個人及國家的競爭力。

現今許多擁有大學學歷的人至少都有八到十年的英語學習經驗，其中可能還不包含補習班的課程，但是學的越久就代表程度越好嗎?事實上並不盡然，就筆者個人的經驗而言，一但你到了外國時就是真槍實彈的對話與應用，托福成績的高分並不代表你看的懂CNN的新聞，或是聽的懂BBC的廣播，學習英語重要的不僅是在製造或是簡單化英語教科書，重要的是如何創造一個更有趣，更吸引人的課程與英語教學環境，或許這是在單一與多元的教改困境中，可以思考的方向之一。

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