大多數人看完的第一個反應應該是「樹好可憐喔 小男孩太可惡了」

人都是自私的(喔 好吧 少數人不是) shel只是讓我們清楚地看到了這一面 但卻會讓讀者因為同情樹而鄙夷這自私的男孩 進而讓小讀者反省 知道自私有多麼可惡

我不認為會造成反面的鼓勵

這本書其實曾經引起爭議--

首先,排除&quot數代表大自然&quot這一項~~

很多人覺得這種所謂&quot無私的給予&quot美德恰恰好鼓勵小朋友自私! 在這個 &quotMe-Generation&quot (老爺我最大的一代),不平衡的供取關係早已失調,儘管最後男孩回到樹的身邊,畢竟一切都太晚了! 很多讀者還是無法接受這個從沒說過抱歉的老男孩!

嘿嘿!小子孤陋寡聞，沒讀過H.D.的作品
有機會找來看看 謝謝你的推薦!
H.D.這首詩具象化了heat,想像力真豐富，一整個感到很&quotheat&quot!突然想到了黑澤明在一次劇本練習中，以&quot熱&quot為主題創作的一小段，找到書的話再po上來!

妳這&quot暖暖的果凍&quot是自己的想法,還是跟 H.D. 學的意象? 我超喜歡 Hilda Doolittle 的 &quotHeat&quot!
(又跟銀石沒關係!)
Heat


O wind, rend open the heat,
cut apart the heat,
rend it to tatters.

Fruit cannot drop
through this thick air--
fruit cannot fall into heat
that presses up and blunts
the points of pears
and rounds the grapes.

Cut the heat--
plough through it,
turning it on either side
of your path.

尤其是在聽完高爾先生語重心長的一席話後...
害我現在在寢室內像被一坨暖暖的果凍包圍,
也不敢開冷氣!

這真是環保人士的驕傲!
很多年前讀這本書的時候,大部分的人都解讀成母子或情人關係,晚近幾年開始帶入自然與人類的關係: 關鍵字就是---剝削!