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◆ 經驗會告訴我們該怎麼做 ◆

收到綢姥問的一些問題...
不知不覺寫的落落長...

只好另開此頁，分享我的經驗。

我不在妳們的現場，不知現場的氛圍，所以無法回答妳的問題。

倒是可以分享我曾經歷過的事，
先說明、先防備，比事後"出歹誌"好些。

比如做美勞，家長和小朋友都很怕跟不上，
我都會事先說明，
(((不用急，做美勞就是要很平靜且開心的做，
不用怕不用急，老師會等你們)))

會用小朋友最容易懂的方式來教，一個一個步驟慢慢做，
也請家長一邊協助，並說: 這是親子活動，請家長一起做喲！

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我不會一直做下企，每個一個階段，
我都先看，有的做的快，有的做的慢，

有的急怕會亂做，或怕趕不上其他小朋友會更急，
所以，一定會事先"說明"，
(((千萬不要急，老師一定會等你們，
做好的小朋友，我們等一下下其他小朋友)))

小朋友都會說: 好！

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(((有需要協助的，要趕快舉手求救，不要怕)))
(((老師會過去幫忙，遇到任何事，我們要懂得求救)))

小朋友就會真的舉手求救，而不怕被笑，
因為老師有說，可以求救。

社會上不懂得求救的人太多了，
還順便灌輸小朋友，一定要懂得求救。

通常先做好的小朋友都會等一下下，
但也怕有的小朋友會不耐煩，也鼓勵一下小朋友說:
(((有的小朋友做的很快，要記得看看其他小朋友，
有沒有需要協助的)))

(((我們要懂得求救，也要懂得協助他人)))
(((千萬不要不好意思)))

有的就會當小老師，
我馬上就會說明，這位小朋友主動當小老師，表現非常好。
(活動後，會在簽名卡上，寫下"主動當小老師，表現良好"，
不過幾個字，有時連獎品都不用送，
小朋友馬上變成小大人般的成熟，覺得自己是小老師)

求救的小朋友也會因為有求救，而完成美勞，
皆大歡喜。

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還有一回是在偏區，小朋友參與表演時，
大家拼命舉手想上台表演，但人數有限，一次只能選四位，
我就選了有舉手的四位，大家都會回答和說一些非常簡單的台詞，

其中有一位小妹妹，只是跟著別人舉手，自己卻被選上了，
上台太緊張講不出台詞(其實才一句非常短的話)
緊張到..哭了出來，

我二話不說，馬上抱過企，(其實也很怕她爆哭不可收拾)
而且馬上說大家都表現非常好，表演者每一位都有小獎品，
活動馬上轉換...結束換別的氣氛。馬上處理。

活動事後，小朋友散了，我跟那位小朋友私下互動，
一邊解說新的小禮物，對剛剛的事，不用再重複提她哭的事，
轉換氣氛和轉換注意力。

這一年來，她變成小粉絲，每回都會跑來跟我互動。^^

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以上僅供參考，
不一定適合每一個小朋友或老師，以及所有的環境，
要以現場的人事物為主。見機行事啦！

●經驗會告訴我們該怎麼做，
多學習多觀察，多站在小朋友的立場。

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有一回，伙伴在帶活動時，
一邊送小朋友獎品卡，事後可以兌換小禮物，

結果有一位小男生平時就很皮，
特別會在伙伴的班上搗蛋，
伙伴看他搗蛋脫序，不乖的...就沒收他的獎品卡，

哇！真是不可收拾，小男生躺在地上哭到鳥鳥酸...
最後請他哥哥帶回去。

每一位老師，有每一位老師的處理法，
有時也不便插手，應該說，有的老師也不喜歡人家插手。

(但他從來沒在我的班上脫序，因為，
他只是想引起大人的注意，我也有發現這一點，
也發現他喜歡美勞時間，他也畫得很好，
所以，我會特別留意多與他聊一些他畫畫表現上的事。)

我個人覺得沒收獎品是大忌，
小男生在學校已沒啥表現，難得有機會可以得到獎品卡，
現在又突然失去了，那種心情比沒得還糟。

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我曾是老師眼中的"脫序"學生，
所以，當我看見一些脫序的小朋友，
有時會看見自己小時候的影子，或許這樣吧！

比較容易體諒小朋友的心情，
他們也較容易跟我談到他們心裡的一些事。

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再次叮嚀，這只是我個人的分享，
不是答案。

綢姥的問題...還是請妳多依經驗判斷來看事情，
多請教你們的同工老師，他們與會裡的小朋友接觸較多，
對小朋友的狀況會比較了解些。

不同群體環境的小朋友，個性表現特質都不一樣。

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有時正規的教育，無法打入我們這種"脫序"小孩子的心，

呵~~~~~~~~~~~~~~~~