戲說《論語》

◎學而習時之，不亦說乎？

　　每個學期孩子們最期待演戲這一堂課，因為他們可以確實了解所學可以應用在各個地方。讓孩子們先討論「什麼是演戲？」有人覺得演戲就是人生，有人覺得演戲是學習與人際的總合。「為什麼要演戲呢？」這就是學習過程中的意外變化，翻轉作文學習的模式，也讓大家更學會表達的技巧。「怎麼演戲？」首要創意，但是心意和情意都不可缺少。　

◎有朋自遠方來，不亦樂乎？

　　在演戲的過程中，孩子們相互扶持，相互退讓，有許多讓人感動的故事。　　

★作文基礎班

　　基礎班時，改讓一二年級的孩子當team leader，想該他們了解年紀小也可以發揮力量。錦秋在演戲時不小心傷到腳，鋐仁第一時間反應：「他受傷了，我們要把他的份演完。」張婷到進階班補課受到了照顧，換她認真照顧才大班的以晴，下課時，她特別來報告：「以晴今天的快樂指數有到最高分喔！」看著她牽起以晴小小的手，背著書包陪她下樓的模樣，真的好感動！　

☆逝者如斯夫！不舍晝夜。

背景：桌上躺著死者，一旁家屬哭泣，另有師父唸經：「南無阿彌陀佛……」

細節：「鳴～～」一個和死者穿著同顏色衣服的孩子從桌子後方「飄」過去。

變化：「啊～有阿飄啊！」原本哭泣的家屬大叫，師父不為所動：「不可能啦！你看錯了。」　　

結論：「啊～有阿飄啊！」換師父大叫「怎麼可能，我媽媽明明說白天不會有阿飄的～啊～」

☆歲寒，然後知松柏之後凋也。

背景：「呼～～」一個旅人在寒風中，發抖走著。

細節：「哎呀！」旅人撞到了兩棵樹（兩個孩子各高舉著一個綠椅墊站在一起）

變化：「這麼冷的天氣，松樹和柏樹還有葉子，太好了……」→旅人取下了兩個綠椅墊披在身上

結論：「這樣我可以多一件外套，就不會凍死了。」　

☆巧言亂德

背景：皇帝起床，有人來報：「皇上，有人不喜歡你，在外面抗議。」　

細節：「什麼，竟然有人抗議去把他們捉起來！」→「好！我去」一名士兵跑出來自告奮勇　

變化：捉回來的人被判死刑→另一名士兵檢舉「我們好像捉錯人了，應該去調監視器查清楚。」　　　

結論：原來，在抗議的竟然是自告奮勇去捉人的那個士兵。

★作文進階班＆進階精修班

　　這階段的孩子都很期待演戲。所以特別期許他們，既然期待，更要表現得得好，千萬不要一時疏忽，反而留下了不快樂的記憶，彼此約束、叮嚀很重要。

　　柏祥發現別組的同學讓女生搬桌子，第一時間過去幫忙。欣賞演出時，會為同組的同學挪出位置，演戲當天剛好是他的生日，所以，我們的主題加了一個「不一樣的生日」。炳毅經過了一小段的「學習低潮」這一組的同學都算活潑，討論相當熱烈，但正式演出時，卻突然膽怯，完全演不出來，得到了全班第一個「０分」。第二次上台，炳毅不想再失敗，即使同組的同學依然重覆第一次的情形，他一個人獨撐全場。在全班同學都為他們緊張的時刻，閔丞握緊雙手，為他們加油！

　　面對順境容易，面對逆境需要智慧和勇氣，這些孩子的表現都很令人難忘。

☆見賢思齊焉

背景：「弟子入則孝……」一個學生一邊走一邊讀論語→突然聽見「失火了」→學生不知怎麼辦？　

細節：另一個人說「我知道！趕快打119」→火滅了，所有人一起歡呼「大英雄，大英雄」　

變化：學生繼續向前走→突然聽見「搶劫啊！」→學生大喊「我知道了！」　

結論：拿起鉛筆盒假裝成電話：「喂，119嗎？這裡有人被搶了……」「先生你打錯了，應該要打110才對喔！」

☆吾道一以貫之。忠恕而已。

背景：上小學第一天→老師告訴小朋友：「你們要好好種樹唷！」

細節：真開心上了國中→老師告訴小朋友：「你們要好好種樹唷！」

變化：大學畢業了！

結論：「孩子，你讀了這麼多年書了，學會什麼了啊？」「媽媽，好奇怪，從小學到大學，我的老師都一樣，都教我要種樹耶！」　

☆歲寒，然後知松柏之後凋也。

背景：好朋友圍著壽星：「今年我們要為你辦一場不一樣的生日，你的生日禮物藏在雪山上。」　　

細節：壽星滑雪到雪山（地上鋪滿藍色墊子）→都是雪要怎麼找呢？

變化：在兩棵樹下找到禮物。

結論：哇！原來是我小時候在創作坊寫的作文簿，好開心！

☆君子不器

背景：兩人交錯而過，其中一人被另一人的兩顆西瓜（兩個綠椅墊）砸到腳。

細節：「我要告你，你要賠償我醫藥費。」　

變化：法官判絕：「你砸到人家的腳實在太不小心了，有罪！」　

結論：既然你是被兩顆西瓜砸到腳，那我罰他賠償你四顆西瓜，你好好養病吧！

☆小不忍則亂大謀

背景：兩人交錯而過，不小心撞到彼此。

細節：「你撞到人還不道歉，實在太沒禮貌了，我要綁架你，直到你道歉為止。」　

變化：被綁架的人肚子餓→「好吧！餵飽你才有力氣跟我道歉。」　

結論：「天啊！你是大胃王，也太會吃了吧！已經吃了十桶炸雞，十個披薩，我都破產了……」　

☆小人驕而不泰

　背景：老師發考卷→A同學98分、B同學89分、C同學竟然只有考5分……

細節：C同學大聲歡呼：「太好了，我上次考6分這次考5分，破記錄了，大家來我家開派對吧！」

變化：老師問：「同學，你考這麼差怎麼還那麼驕傲呢？」　

結論：「老師，我們還是小孩子，快樂學習就好了啦！」　

★作文高階班

　　啟睿一下課就立刻宣告：「老師這堂課的快樂指數應該早就破表了。」特別利用國中班的孩子和他們作對照，上了國中很容易對新挑戰膽怯失去熱情，所以特別要求即將升上國中的高階班孩子，一定要保留這樣的生活熱度。下課時，他們還特別到字基班對三四年級展現溫柔，向他們說再見呢！創造了最完美的ending。

☆弟子入則孝，出則弟

背景：天下無敵雙人組＋葉問比武→約定輸家要拜對方為師。

細節：經過一番激戰，葉問勝出！

變化：天下無敵雙人組反悔不想要拜葉問為師父。

結論：「好吧！那我們換一個處罰方式，你們兩個要去剃光頭。」

☆不知禮，無以立也

　背景：歡迎收看「禮貌小學堂」，現在要進行比賽。→兩位參賽者站在桌上，主持人拿著愛心小手，地上鋪滿藍色椅墊（河）及趴著一個人。

細節：答錯的人就要向後退一步，對方答對另一方也要退一步。

變化：Ａ方參賽者一直答錯，Ｂ方一直答對→Ａ掉到河裡了。

結論：救命啊！河裡有鯊魚啊！早知道就好好讀書學禮儀了。

☆巧言亂德

　背景：一個孩子頭上頂著黃椅墊「唉！身為皇帝，我住的皇宮也好幾百年了，是不是該修一修？」　

細節：大臣進言：「沒錯，沒錯，我們應該向每個人民收取100萬兩，讓他們24小時趕工，將皇宮擴大到全國2/3的土地才可以。」　

變化：人民受不了壓迫而反抗。

結論：「如果沒有人民，我也不能當皇帝了啊！大臣竟然只想討好我，難怪我當不成好皇帝，算了，讓給那個站出來抗議的人當好了。」　

◎人不知而不慍，不亦君子乎？

　　在這堂課裡，孩子們回顧自己學到的，他們開始懂得「學而不思則罔，思而不學則殆」，《論語》不是要死記，要好好應用，它所教導我們學習的能力。「毋意，毋必，毋固，毋我」一定要表達意見，經過討論，也要尊重別人才有最好的演出。更重要的是，也自己檢討「人之過也，各於其黨，觀過，斯知仁矣」每一個人都是團體中的一份子，不要以為靠別人就好，必須知道自己也能代表團體。

　　孩子們認為《論語》是教導我們讓自己過得更好的方法，不用死記，不用硬背，也不用太多的註解，他們在戲裡，已經演譯出了人生的無限可能，以及我們想要他們學會的事。