代  序

學印以樂活――社區大學中的篆刻教學

    綜觀台灣篆刻教學，約略可分三種管道，其一為大專院校開設之必修／選修課程，如國立台灣藝術大學書畫藝術學系有蔡介騰「篆刻基礎（大一必修）」、阮常耀「篆刻進階（大二必修）」、杜三鑫「篆刻史（大三必修）」，並聘有薛平南、薛志揚、鄭多鏗等專業師資，儼然台灣篆刻傳承之重鎮。另如北藝大美術系（林章湖）、彰師大美術系（魯漢平）、華梵大學美術系（李清源）、明道大學（羅德星）……等，其中雖不乏書法篆刻合開之課程，但因授課對象多為具藝術基礎之青年學子，而成為培育新銳篆刻家及篆刻研究、篆刻教育人才的土壤。大專院校的教學環境相對穩定，理應提供專業、精深及具有啟發性的教學內容，因此不能僅是通識教學，且在課程的長期規劃（由大學四年接續研究所，應有層次上的區別）及教材的編纂（截至今日尚未見台灣有適合大專院校使用的篆刻教材出版）方面，其發展仍有待努力。

    其次為篆刻家於民間開班授課，或由政府單位招生，如國立台灣藝術教育館（陳宏勉）、中正紀念堂（吳金洋）、台北市立社教館（洪聖昂）、新竹市文化局（蔡雄祥）、台中市文化局（柳坤發）、中國文化大學推廣教育部（張禮權）……等，或與筆墨莊合作，諸如小書齋（薛志揚）、友生昌（施伯松）等，或於書齋、寓所課徒，如心玉盦（薛平南）、真微書屋（黃嘗銘）等，此類課程之授課對象多慕名而來，且不乏科班畢業或本身從事書法、繪畫的社會人士，其圍繞著教師個人風格，雖教學內容不見得具有系統性，然因師生互動更密切而易衍生為篆刻社團或印友雅集，亦是篆刻中堅份子的搖籃。

    其三則為公辦或民營之社區大學，分布最為廣泛，舉凡北部地區如台北市大安社大（洪聖昂）、松山社大（李宗焜）、北投社大（葉錫棟）；新北市瑞芳社大（謝慶興）、淡水社大（許建中）；其它縣市如南投社大（柳坤發）、嘉義博愛社大（武德滋）、嘉義市社大（蔡孟宸）……等，因其公開招生及費用相對低廉之故，授課對象多為未曾接觸篆刻或初學者，且學習者年齡層較前二者而言偏高。三種教學管道中，社區大學篆刻教學的推廣性質最強，民眾起初誤打誤撞，或不明就裡，但經由講師的帶領而對篆刻產生興趣，進而引發自主學習，達到終身學習的標的。

    三種教學環境因授課對象及教學目的之不同，應發展出各具特色的教材、教法。以社區大學為例，因應選課學員來自各年齡層、各行各業，所著重的內容首在「簡易化」、「趣味化」、「多元化」――「簡易化」在將複雜深難的篆刻史料、流派風格、創作技法、印人生平……等，以扼要淺顯的文字及敘述鋪陳，令學習者能立即記憶、學以致用。而「趣味化」即在將篆刻文化中引人興味之處以，以多媒體、現場互動等方式輔助教學，點燃學習者持續深入的熱情。「多元化」則在將文人風雅、書畫情懷、印石文化、印鈕工藝……等篆刻周邊項目融入教學內容中，傳達中華文化發人深省之處，營造「活到老，學到老」的生活美學。換言之，社區大學中篆刻教學與其它環境不同處，在於「技巧」不是最高訴求，而在情趣。無獨有偶地，「篆刻」依於文人文化中詩、書、畫等傳統大項，而能散發無比光輝，正是它充分與生活結合的閒雅趣味使然。

    然而，在提倡生活化、趣味化的推廣策略背後，必定要有正確的篆刻美學及篆刻史觀的認知，否則難以傳承篆刻文化深層的蘊涵，學習者若欲繼續深造，將無所適從。舉例而言，篆刻教學不應停留在單一的風格演示，而應遠溯秦漢、近法明清，令學習者充分理解其發展淵源、美感來由；亦不應僅止於刀法刻工之操練，而應廣涉碑版鼎彝、紮實書法運筆，才能呈顯篆刻的豐富面貌。因此，將龐雜的篆刻資料（大陸相關篆刻專書出版頗豐，惟品質良莠不齊）彙整為有系統的授課內容，並能提綱挈領，深刻清晰，令學習者迅速吸收，如此則很快便能反映在學習者臨摹、創作的成果上。

   除上述基礎知識的傳承之外，因社區大學學員來自不同背景，對於執刀、鈐印、墨稿上石等技法領會程度不一，授課時則應採「個別教學」的形式，針對學員摹刻作品所呈顯的學習進度，給予適當的建議；並依學員個人性情、喜好、資質等條件，引導他們走出屬於自己的篆刻之路。社區大學的教育功能，是陶養民眾之文化素養、積極人格的場域，而藝術的功能就在藉由創作或欣賞，令生命充滿意義。這也是社區大學與大專院校、民間授課最大的不同之處――學習刻印不求成為一項「技能」；不會是參加獎賽或鬻印持生，而是生活之點綴，因此無須固守成規，而鼓勵天馬行空；亦無須侷限傳統流派，而推崇個人特色。社大學員的篆刻旅程應是毫無壓力及挫折的，只要觀念正確，其所創作出各形各色的成果都值得讚賞。

    總結上述所言，「篆刻教學」在台灣仍是一有待開發的領域，誠如已故台灣印學推廣者王北岳所言，台灣篆刻環境相對於大陸、日本而言，是相當優渥的。如未能把握如此契機，將篆刻發揚光大，將是這一代從事篆刻及其相關志業者的失職了。因此，本次《印樂雅集――辛卯年習作選刊》的順利付梓，恰能與敝人平日所欲傳達的觀念彼此映證――作品集中有摹刻、有創作；有刻印二、三十年的老手，也有初次執刀新人，無論男女老少，學員的創意總令人驚豔，課堂間彼此切磋討論的笑談不斷，最令人欣慰的是，從學員們的自述可知，篆刻為他們的生活帶來樂趣。從書中呈現的或青澀、或完熟，或獨樹一格，或變化多端……的印章面貌可知，這不是市面上已然成家的作品輯成，而是每位學員在篆刻旅途上的足跡，無論作品好壞，都是每位學員全心孕育的瑰寶，一一方朱色斑斕的成品，昭示著「學印」而「樂活」的宗旨。

辛卯夏蔡孟宸識於中正大學宿舍