在修讀人力資源管理課程時，老師在我們今年畢業前把職前生涯規劃的注意事項全告訴我們，不外乎在課堂上和我們討論教育問題。

老師在他出國旅遊時，他會習慣地觀察當地的民族風情以及教育發展，他發現歐美國家的小孩很獨立也很有主見，主要是父母肯包容孩子的失誤，例：東西弄壞會讓孩子自己修，零用錢靠自己去賺（通常是父母以做家事當獎勵）， 父母對於小孩花時間從事休閒時不會以課業問題干預，反而是舉家全力支持的，他們相信在不觸法的前提下尊重孩子的自我人格發展才是對孩子有正面影響，因此你會發現歐美小孩是大學以前豪無後顧之憂地從事休閒，大學以後便能自我體會唸書的重要性也較為主動。

華人教育反而是比較逆向操作的集權干預以及不包容失敗，例：處理事情發生失誤多以言教責罵代替身教指導，最常見的責罵是學業成績和遺失損壞東西，對於孩子從事休閒時以課業問題去干預，小孩的大事小事全都是父母說的算，幾乎沒有個人安排可言，因此你會發現華人小孩是大學以前在還無法體會念書的重要性時被逼去唸書，大學以後拼命地玩以彌補過去被課業佔去的青春 .........

總而言之，華人小孩的自主性不如歐美的小孩，問題徵結在對失敗的不包容和責罵，甚致是避免失敗；很多父母都不了解真正對孩子好的是讓他多在失敗中學習，對於往後的處世能力才有更好的應變能力，尤於父母對失敗的不包容及過度干預，小孩因此害怕失敗導致責罵，不敢勇於表達意見及獨立處理，同時也壓抑著潛在創意。