□□有沒有人想過，有沒有可能監獄禁錮的只是無形的思想？能夠酷刑迫害的也不只是看得見的刑具？小學六年，國中三年，高中三年，如果一間間應該傳出學生嘻笑聲的教室，聽不到嘻笑的聲音，應該充滿健康活蹦身軀的操場，看不到活蹦亂跳的身影，那麼它跟長達十二年的監獄刑期有什麼差別？
十二年的禁錮會怎樣改變一個人？如果那一對一對無精打釆、死魚般的眼神讓人聯想到死亡的話，監獄堆積如山的屍體至少還有一張一張的照片可供紀念，而孩子們逝去的那些閃耀著光芒的眼神，我們將要去那裡憑弔？(危險心靈.侯文詠)


□□老師不就是在創造這樣的監獄?處罰的標準竟止在於心情好壞?我記得考卷沒簽名也不是甚麼滔天大罪吧!以前沒有簽名處理狀況有兩種，有簽名的加分沒簽名則無、罰寫家長名子二十次，但現在居然得在導師是前面罰站，這樣的處罰是否太重?不只嚴重傷害學生心靈，更影響學生下課休息時間，不為學生找想，反而傷害學生心靈，影響休息時間，這樣的人也有資格被人稱為老師?甚至再罰站時，有人經過逗留一下，居然也被吼走，這樣不但不是在幫我們，反而只是讓我們更無地自容罷了，這樣其他學生.聽到會有甚麼想法，都被罰站的，還叫老師來耍特權?被老師站反而更了不起?不是更加的打擊學生?


□□這三種處罰方式未免太天壤之別了吧?老是拿我們跟其他學校比較，既然你真的覺得其他學校學生比較優秀，為何不去那裡教書，你不需要虎落平陽再這間學校這麼委屈；常常在課堂上說一堆沒用的話，國文造詣不好就乾脆別講了，還用一堆粗俗的字句，甚麼「幹來幹去幹到床上去」，你以為這樣很幽默?人家心裡只會把你當凡夫俗子罷了。成語講到一半還問學生這樣講對不對，一節課常常講去二、三十分鐘跟數學完全無關的事，然後才以時間不夠為由，把學生留下來，這樣你有甚麼好處?還真會鑽牛角間玩文字遊戲。要補考的當天早上說:「今天你們打電話回去告訴家長，今天『起碼』會留到五點半才放學」，到了五點放學要留下來考時才理所當然的說:「你們背到五點半在考…」還沒說玩有人說：「那不會太晚嗎?」當時就算他沒有說我也準備開口，沒想到數學老師還裝的正義凜然的說「不會阿!我還打算五點半考卷發下去之後，六點收。」我當時心想:「為免差太多了吧!跟早上說的像是兩碼子事般不同。」這樣的沒信用的老師還有資格叫老師?這種行為有資格教書?老師可以不守信用，學生考卷沒簽名就不行，根本是「只許州官放火，不許百姓點燈」；這兩個問題絕對是令人質疑的。


□□自己不說清楚，還能裝的理所當然的樣子，真不知道他腦袋在想什麼，根本就是假借教育之名，來維持他心裡的不平衡，如果自己決的委屈就別做了阿，要當主任去當，要當生教去當，沒人會阻止你，老是用這種東西來壓我們，不知道有甚麼好驕傲的，跟他講話還怕他太生氣，氣到腦中風勒，常常跟校長討論東西，就真的以為自己握有甚麼權力了，沒有拉，你還是一樣，只是個數學老師拉，管好自己所教學生的數學成績就好，少管人閒事，你的義務並沒有那麼多，是你自己一直不停的加上去，時間一久，就真的以為真的有那種權力。
此篇文章不只是表現個人不滿.更表達出許多學生的心理。