2004/01/31


隔日清晨醒來，陽光褪去黑夜的包覆，山中景緻才一一展現出它的原貌。載我們來的那部包車，已經駛離返回西昌市。望望四周，除了身處的一所小學，一片樹林外，其他什麼都沒有，沒有樓房、沒有車、也沒有人聲嘈雜，一切安靜地讓人感覺到似乎是被遺落在地平線的那一端。眼前這所小學，也極其簡單，中間是一片青草地，四周由數棟校舍包圍著。後方那一排二層樓樓房是教室，左翼與前方均是給教職員居住的宿舍，草地右側則建有極為簡陋的廁所與澡堂。學校以附近村落來命名，稱做「羊圈小學」。約莫是在數年前，天主教會為了幫助此地彝族失學孩童，而向各地募款集資興建而成的。

學校座落在二千多公尺高原上的羊圈村，地理上劃分在四川省內。不過對當地居民來說，只覺得自己是從此地的大涼山生長出來的，為大涼山彝族的一支，從不認為他們與四川人有什麼相關，唯獨漢人，才有四川、貴州、雲南之別。

彝族是屬於中國少數民族的一支。雖說少數，但總人口也達六、七百萬之眾，主要分佈地在四川、雲南和貴州交界。聽過這民族的人不多，但還好他們當中曾出過歷史人物──一個名為孟獲的番王，讓後世稍微了解到原來他們就是嚇嚇有名的南蠻子孫。

他們有著自己的語言──彝語，屬於漢藏語系的一支。在這裡，除了少數有受過教育的村民會說漢語外，大部分的人們都是用彝語來溝通。

每年暑假，教會便號召青年來此服務，那年來到這學校的工作人員特別多。有和我一樣做衛教工作的Eroica和Teresa；Eroica同我一樣都是從台灣來的醫學生，是經由他的介紹才得知這個服務的機會。Teresa曾是護士，現今則在唸書。去年時她曾來過羊圈，相較於近乎所有人都是新手，她的資歷就可劃歸為隊中老馬，因此所有衛教計畫，都是出於她之手。

此外還有二位教中文的台灣女生，三個教美術的大陸老師，一位法藉神父，三個教英文的法國學生。每個成員都非常特別，浩浩蕩蕩地組成一個團隊。所有人來此目的都相同──於暑假期間，遞補大陸老師的空缺為彝族小朋友們上課。抵達後第二天，工作即展開，我被賦予了第一個任務──幫學校的孩子們做簡單的健康檢查。
我們先在學校宿舍內草草佈置一下，克難完成一間健檢室。在這小小空間中，同時擠進二組人馬在工作，不免感到有些擁擠。我和Teresa分配在同一組，組內還有一位彝族青年，是為了幫低年級不太會說漢語的學生們做翻譯。而發根，就是我們的翻譯。

發根長得清秀，一個十八、九歲、活潑可愛的彝族小姑娘，剛從鹽源民族中學畢業，算是村內少數的「知識分子」。她的名字源於彝語的漢語發音，關於這名字在彝語中所代表的意思我倒是忘了，只覺得叫來頗親切。發根皮膚黝黑，照映著往昔曾在烈日下工作的痕跡，微笑起來時給人一種陽光的燦爛，但獨自沉處時，又有一股抑鬱的氣質。在這裡，人們都在悲歡離合的真假故事中早熟了。

學生們在外排隊，等候一一被叫入健檢室。第一個學生是個可愛的女孩，發根牽著她走進來。

「嗨！妳好！聽得懂漢語嗎？」我試圖用微笑化解她的恐懼。

「懂！」

「幾歲呢？」

「十三歲。」

「那妳唸幾年級啊？」我一邊問一邊低頭記錄她的個人資料。

「二年級。」

「啊！」我不經訝異地抬頭起來，帶點質問的語氣說：「怎麼十三歲才唸二年級呢？」

「嗯……因為……」那女孩被我這突如其來的問題赫到了，一臉困窘，慌忙地左右張望不知怎麼回答。

發根見狀，趕緊幫她解釋：「這裡的小孩通常都超齡才入學，尤其是女生……羊圈小學才設立四年，在這之前，女生幾乎是沒有唸書的機會……」

聽到這回答，我呆住了。換我一臉困窘、左右張望不知怎麼回答，只從口中澀澀地吐出一句「對不起！」。但傷害已然造成，那女孩將頭別過去，靜靜望著遠方。我驚覺到這話語的嚴重性。自己單純地以一種都市人「理應如此」的思維，卻造成一股「何不食肉糜」的難堪。後續檢查，在尷尬中進行著……

半天的健檢在很多驚訝中過了。

藉由健檢的機會，我第一次直接接觸到當地學生，然而這一小段的經歷，深深覺察到自己真的「下鄉」了。羊圈村超乎我所能想像的貧窮，在這裡，每個小孩都有營養不良的狀況，發育也遠較台灣同年齡小孩慢許多。十二、三歲的小孩，骨瘦如柴，矮小瑟縮的身軀，彷彿只有十歲不到的年記。聽Teresa說，學生們並沒有吃午餐習慣，通常早上草草吃二、三顆水煮馬鈴薯果腹，就趕來上課。中午有一小段休息時間讓教師們用餐，此時學生們或在附近田野間玩耍，或回家幫忙農務……不管怎樣，不太會出現在學校內就是了，畢竟餓著肚子看老師吃飯是件令人難堪的事情……成長中伴隨著饑餓的磨練，是此地的生存法則之一。學生們要一直等到黃昏放學回家後才有吃飯的機會，吃的當然還是馬鈴薯，水煮的、沾點花椒灑點鹽、吃起來依然乾乾的那種馬鈴薯。回頭看看發根，有點難過，想必她也是這樣熬過來的吧！

然而，這只是與當地人接觸的開始，羊圈村才剛要對我們述說它曾經歷過的苦難。



（圖：羊圈小學）