每年 我們都認養一堆山區小孩
當然目前只有我一個人支付所有費用，配合在苗栗山區小學當主任的台中一中同學執行，完全都不支薪義務幫忙。執行方式是非常靈活，且我同學都要給我每學期的書面資料，這可是訓練他好久才寫的像樣，為未來的大舉行善進行演練，並且做到完全零浪費!!規模雖小，加上我是個商人，我們總是很慎重，有一天我想做的一定會做到!!!
目前已經贊助四年多了，有能力救濟別人是一件開心的事情!!加上信仰問題，本身也承諾過關公，一輩子救濟窮人，不敢違背..。
我愛看書，那是因為有個愛看報紙、歷史書籍的父親，從幼稚園就叫我躺在他旁邊陪他看報紙，我愛幫助別人，那是因為我有個善良且很慈悲的母親，從小就帶我接觸佛教..。
若各位有需要幫助的小孩子，也歡迎提報，執行面的本身，我們要求達到完全零浪費，因為我本身人脈很夠，我們會負責出錢，只是我不會去號召一起行善，做善事要主動才有意義!!!
計畫緣起：
目前大部分學生為單親家庭或隔代教養，或雖有父母親，但其中一位有重大傷病，致使家庭收入狀況不佳，且多數亦為特教班及資源班學生，更顯其弱勢。以下分日常生活食衣住行，說明之。
在食的方面，大部分為僅止於溫飽，但營養的充足或均衡的攝取有困難。此困境，除了金錢上的限制，有部分仍然是生活習慣的不佳，如：家長一拿到薪水，便大肆花費，或購買非生活必須品，造成學童拿到飯錢，常購買零食，而不購買正餐。
在衣的方面，全數皆有衣服可以穿替，但常是鄰居或學校捐助或哥哥穿完換弟弟穿，其中有過大過小的問題，亦有破舊不堪，甚至不合學童年紀的穿著出現，此部分導致學童在社交上常被同儕排斥。
住的方面，一部分為家裡的祖產無須另行花費；一部分為租賃，學童曾有過無法付出房租而被迫搬遷的情事。此部分大多家長會多所注意，無須學童操心，但是住家環境不佳，則有讀書環境不佳等次要問題。
行的方面，大部分為走路上學，少數有搭車上學，此部分家長皆會做到，不須操心。
育的方面，學童大多數皆接受教育處補助之課後托育照顧，少部分則因學童家長不同意而未能參加。值得注意的是，雖然接受此照顧，甚至有教育部所謂攜手計畫，但卻仍有課業不佳，長期落後的問題，未能跟上同儕進度，探究原因為家長無法教導，住家環境不利學習，或是缺檯燈、缺桌子，更甚者電費的短絀，皆影響回家後的溫習。而部分特教班及資源班學生甚至需至醫院接受物理、職能治療，常有家長因經費、路程而放棄復健治療，實在相當可惜。而學童的學用品等，雖因低收入獲得減免，但卻不夠充足，常有教師利用其他補助、獎學金等為其購置，可惜學童住家環境的關係，對於自己物品的保管不佳，損壞或遺失等情況亦常見，影響學習成效。
樂的方面，學童在校有所謂一人一技藝的推展，或是打籃球，或是玩扯鈴，亦有推展學生閱讀，鼓勵其借閱圖書。但學生往往缺乏符合該同儕流行的小玩具，普通學生家裡有的電腦遊戲，更是難以接觸，做為休閒活動。此部分為學生最感關注的事情，偶有學童不願將餐費購買正餐，而購買玩具，甚至有發生偷竊他人金錢而去網咖打電玩的情事。
目標：以實質物質上的捐贈，支持學童在學業及生活上獲致進步與
不致匱乏。
對象：一、苗栗縣三義鄉建中國民小學童經各班導師認同為極需給
予物質支持者
二、苗栗縣三義鄉三義國民中學學童經各班導師認同為極需
給予物質支持者
三、苗栗縣三義鄉建中國民小學特教班、資源班學生
所符需求: 甲計畫以每月發放米糧接濟家庭基本飲食，支持對象一及
對象二之學童
乙計畫於校外教學時給予自行選購日常用品等，支持對象
一及對象三學童
丙計畫特別針對對象三之特教班學生，給予預算經費，授
權教師購買需求物品
時間：每學期進行。
經費概算：一學期五個月，預計約?元。
執行方式：由徐老師統籌規劃執行，導師協助執行，遇暑假則暫緩。
子計畫：如下所附，共三項子計畫及時間表。
甲計畫：愛心米糧
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學生數 |
重量(每人) |
米糧種類 |
方式 |
備註 |
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10-12人 |
1台斤 |
三義鄉農會提供之米糧 |
交由導師發放 |
連絡農會人員，月底發放，一個月進行一次 |
乙計畫：補助特教班、資源班學生校外教學經費
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學生數 |
金額(每次每人) |
補助項目 |
方式 |
備註 |
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10-15人 |
200元 |
飲食、衣服、個人用品、玩具等 |
由教師先行墊付 |
事前通知，不定期進行 ，一學期約一次 |
丙計畫：特教班學生生活教育用品
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學生數 |
數量 |
日用品種類 |
方式 |
備註 |
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6-10人 |
視老師教學及班級人數情形而定 |
尿布、內衣褲、衛生紙、文具、美勞及體育用品 |
交由導師購買及發放 |
一學期約五千元，不定期發放 |
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