2010-04-21 18:18:16華華

變形金剛

 

〝星期三的班不好教〞。是我心裡的沈重。

小高,是太愛我了嗎﹖連續三期來上我的課。

小高〝一言九頂〞,說他一句,可以頂十句回來。

 

教他的第一學期,我血壓飇高、喉嚨沙啞。期末,應是最感性的離別時刻,因他揍同學,我「教導」他用掉半小時,他全頂回來,氣呼呼的我只差沒氣到心臟病發。

 

第二學期,他又出現了,他無視於人的大聲說話。沒有一句是友善的。唯一一句善意的話是:「老師,你是全校最善良的老師﹗」也許是他又續班的原因。

我是有口碑了嗎﹖人數當時只多沒減,但管秩序的時間也只多沒減。頑皮的孩子只要有3~4個就能聲東擊西、領兵作亂,小高也是裡面的長老,所以有了內亂,就快亡國了。

 

第三學期,兵力大減,沒關係,不論多少個我都很珍惜而且認真教。

但,小高又出現了。第一堂課,一個學生的媽媽急著和我溝通要把孩子轉到我另一班,因為他知道,小高在學校的行為,大家都莫可奈何。

我很想說:我們共同努力創造美好的環境,打造互相接納、和諧的氣氛是這學期我們要努力的事。但幾堂課後,我發現那個媽媽的選擇是正確的。孟母三遷是有道理的。

 

對於小高的行為,我不斷的克制和調整我自己不要生氣,我的教學的初衷和熱忱,不是為了對孩子發脾氣

他搗蛋,為了引起注意,

他講話很傷人,因為他的世界已經扭曲變形,

講他、勸他、罵他,只落得一言九頂的回報,一切都無效。

 

今天寫作文時,又作怪、罵人。我走到他身旁,很沒有辦法的問他:「為什麼吵人呢﹖」他說:「我想怎樣就怎樣﹗」這句話之後,我知道,這是他的依據。制止他,完全無效而已。

「老師該怎麼幫你呢﹖」我很無奈的再問著他「老師該怎麼做呢﹖」我也說了很多的話。

他說:「我不需要人家幫﹗」他眨著眼,我看見他眼紅了,閃著淚水想哭卻又不想流下來。我感受到一點陽光。我再把心情告訴他:「我多麼希望我的班的氣氛是互相幫助、互相照顧,而不是你罵過來把人傷了,大家又一起罵回去(為了制止他)」。

我多麼不願一個團體有人被孤立,因為那很痛,尤其他已經不懂得友善對人,雪上加霜,將來急救也救不了。

他不斷的說著。「老師你又再說教了﹗」「我不想看到你﹗」「你不要站在我面前﹗」他用一貫不禮貌的口氣說話。但我看見他臉上的表情,是想忍住難過忍住淚水,而不想被人看見。

我感覺到有幾許微風吹過,有灰塵的小珠子透出一點明亮了。

 

一個處處頂撞人的孩子,先把每個人活活氣死,又怎能得到的關愛和輔導呢﹖

一星期一堂課,我沒有神通廣大、沒有能耐,把〝變形金剛〞恢復原狀。

我只有告訴小高,要自立自強,要勇敢、要堅強一點。因為我認為,成為一個「好」的人,是自己想要的。

 

也許下一堂,他還是老樣子,下下堂還是一樣。

但微風和陽光,曾經溫暖的經過,和照耀過,希望將來有一天,他可以走在陽光底下。

 

小蟹子 2010-04-28 21:37:36

看著你這麼努力在經營孩子的連結
很感動
生命,是這樣值得我們拼卻一切努力!