做一個老師，情緒EQ好重要。
會因為小朋友好可愛而高興，也會因為小朋友一直講話而生氣。
個性最真、最美、最樸實的孩子，十分討人喜歡。水汪汪的眼睛看著我，嘴角上揚的笑著。
其實，哪個孩子不是最真、最美、最樸實呢﹗他們只是個小小孩和小孩，不是萬惡不赦的罪人。

一直講話，又何嘗不是最樸實的本性，我聽見我的聲音尖了、表情硬了，看著孩子臉上的弧線消失了，突然又讓我覺得好心疼，我要當歡迎來我國家玩的主人，不要變成寒冰地獄的大鬼王。

下課後在停車場，遠遠的，左邊右邊、前面後面，孩子們笑著大揮手，又不斷揮手，就是要說：「老師再見﹗」
我的笑中越帶著懺悔，臉越紅，越覺得，該用更圓滿的方法處理一切。



越純真的孩子要好好教導，在珍貴的1~3年級善良清新的時期，順勢啟發個人優良的特質，是一種能力。

越判逆的孩子，也要好好教導，還原、拉出原有的善良，是一種能力。
4~6年級的班級，暑假的人數再增四人後，人更多，又要重新大整頓，課輔班的孩子互相太熟了，在平時的習性，完全在班上表露出來，不好的態度和不好聽的話，渲染力很強﹗
去課輔班教學，越是考驗一個老師的能耐。回顧舊生的過去與現在，的確是有些孩子的態度改變了，作文能力改變了，只是，教育需要漫長的一磚一瓦的建立。

是考驗老師的能耐，期待孩子好的變化，就越是需要老師的堅持與堅強。
我每天晚上都告訴我自己：「我相信我有能力處理好。」