2006-11-10 01:41:17華華
關於小銍
暑期班，小銍的第一堂課(在第四堂課插班)，他寫作文時讓我從一樓降到地下室，又降又降…，最後的十分鐘，才讓我的心從地下不知幾層飛升到101大樓。(詳情請看創作坊報紙~多愛他們多一些)
在暑假，秋芳老師都會來我的班和我「併肩作戰」，曾經她擔心的對著小銍說，要不要轉到基礎班，天馬行空的快樂寫作和進階班的要求會不一樣，但是小銍想都沒想就搖頭說不要。大家都認為小銍有志氣﹗我也這麼認為，但我更暗自竊喜的是，小銍不想離開我﹗
其實，小銍不多話，所以我不知道他的想法，直到才幾堂課後，在樓下巧遇他媽媽，小銍的媽媽脫口說出小銍很喜歡我，這時，小銍抓著媽媽說：「要去哪裡吃飯﹖」。嗯﹖是真的嗎﹖小銍真的喜歡我嗎﹖為什麼喜歡我呢﹖但是看著媽媽很想跟我講話的樣子、打從心裡的樣子，小銍是真的喜歡我﹗
暑假，他的作文，從6行，一面，二面…。在「到數三堂課」之後，全面寫到第三面而且84分，我的小銍，真像我，像小烏龜，慢慢爬。
暑期期末，預知小銍又選我的班，即使和姐姐不同時段，他也要選我的班，即使媽媽接送不方便，他還是要選我的班，即使寫的作文分數不高，他還是要選我的班﹗即使﹗即使﹗…
這麼多即使，所以這學期(秋季班)，我都覺得我有使命把他教好﹗
秋季班開學的第一天，我帶著寫到第三面的期待對小銍，但是他只寫到第二面，接下來的幾堂仍是寫到第二面，但是我就反省，也許是開學前停了一段時間，讓小銍又陌生了寫作。而且再思量，其實小銍有進步，1.我不用一直盯他，就能自己動筆(以前他會怕寫也會想很久，所以要一直站在他旁邊加油﹗)，2.而且四個段落都出來了，雖然少少的，但真的有雛型，所以要對他要有實際的期望，希望他不怕寫之後，就要求他多發揮想像力，多延伸想法。
但這一切的期待，都在小銍的缺課之後一直延宕，一堂課沒來，小銍的程度就沒有前步，甚至有退步。唯一讓我欣慰的是，這個班很活潑，當大家都搶著跟我說話時，小銍也要搶著跟我說話，也許是他覺得老師是他的、也許是有他認識的同學、也許是他在這個班覺得很安全，也許是、…。但真的是，小銍變活潑了。
說好要補課，又沒來，星期三又缺課，我的心盼啊盼，小銍呀，一定要來哦，至少要讓身體熟悉寫作，若停擺了一週，思考生鏽又要重新起跑吔﹗別人都一直在跑了，沒有進步自然就生不起信心﹗
終於，星期六，小銍來補課了，我知道小銍會怕生，但我覺得至少要磨一磨筆寫作文，我很高興小銍終於來了﹗
聽完蕙君老師的基礎班，我進去隔壁班看小銍，但小銍居然停在空白的作文簿上，一動也沒動，別人至少都在寫了，這對小銍會有多大的壓力﹖我不斷的問小銍在什麼地方有什麼綽號﹖什麼時候…，問了好多好多，小銍說大家都叫我「威銍」，我知道小銍是說真話的小孩﹗我也知道不能再問下去，因為小銍一直搖頭，大家也看著小銍，我不能再給壓力，不能讓小銍哭，但時間一分一秒過去，我也不能讓小銍交白卷，所以我想到了小銍有缺一堂課，立刻找出那一堂的題目，馬上換題目：秋天的**，這個題目曾是我覺得最難寫的題目，我正想著如何引導，但神奇的是，小銍就開始寫了﹗
看著小銍寫了，我知道該慢慢退出了。
小銍雖然秋天的**並沒有寫完，分數也不高，但在中場且臨時換題目的情況下也寫了一面，我仍覺得小銍很棒，經得起考驗。
但我心裡仍然擔憂著小銍不能按時上課的問題，影響是1.寫作程度不會進步，2.補課要重新適應老師(小銍是很慢熟的孩子)，作文又寫不出來了。
剛好我接手一班基礎班，腦中冒出希望，1.說不定這個時段可以解決小銍媽媽接送的問題，2.而且小銍來到這一班也是我親自帶的，沒有適應老師的問題。(小銍本來就是想要選我的班，所以來這班也是給我教)。3而且從基礎班打底對他會更好﹗
ps.(目前我的進階班，孩子們幾乎都是剛從基礎班升上來，寫作速度和篇幅大至上都己穩定，寫作對他們來說不是難事，重點要加強的是思考的深度和抽象的說情說理，沒上過基礎班的同學，怕寫，是第一個障礙，寫不出靈活的想像，是第二個障礙，這些都是我對沒上過基礎班的新同學更小心翼翼的捧在手心。)
但這個想建議小銍轉我的基礎班的想法，和小豔姐姐討論後馬上就幻滅了，因為小銍也是個很忙的小孩，很多時段都卡滿了要上才藝班。
晚上，卻得知小銍因為接送的問題，媽媽已經決定要轉星期六的班了。
在我心裡是晴天霹靂，我們還沒有一起走到盡頭，他怎麼可以飛走了﹖
但念頭一轉，既然這是已定的事情，我就該放手，也許小銍因此就不會缺課了，也許小銍能夠熟悉新老師、新同學，也許小銍在不同的教室裡也會有新的刺激，也許…也許…。
以為自己可以灑脫，今天怎麼又想起﹖而且又想到一個好辦法，或許可以建議小銍轉蕙君老師的班，優點：1.小銍的適應問題不會太辛苦，因為我一直都在教室旁邊，我也可以就近照顧。2.而且我也希望他能在快樂的基礎班把基礎打好。
這二件事情，真的好重要﹗
這，目前只是一個想法，以關心小銍為考量的想法，還沒說出來。
暑期班的孩子，每一個都是我的心頭肉，我永遠不會忘記我們的「革命情感」，真的希望一個個都長出文學的翅膀，飛翔~
在暑假，秋芳老師都會來我的班和我「併肩作戰」，曾經她擔心的對著小銍說，要不要轉到基礎班，天馬行空的快樂寫作和進階班的要求會不一樣，但是小銍想都沒想就搖頭說不要。大家都認為小銍有志氣﹗我也這麼認為，但我更暗自竊喜的是，小銍不想離開我﹗
其實，小銍不多話，所以我不知道他的想法，直到才幾堂課後，在樓下巧遇他媽媽，小銍的媽媽脫口說出小銍很喜歡我，這時，小銍抓著媽媽說：「要去哪裡吃飯﹖」。嗯﹖是真的嗎﹖小銍真的喜歡我嗎﹖為什麼喜歡我呢﹖但是看著媽媽很想跟我講話的樣子、打從心裡的樣子，小銍是真的喜歡我﹗
暑假，他的作文，從6行，一面，二面…。在「到數三堂課」之後，全面寫到第三面而且84分，我的小銍，真像我，像小烏龜，慢慢爬。
暑期期末，預知小銍又選我的班，即使和姐姐不同時段，他也要選我的班，即使媽媽接送不方便，他還是要選我的班，即使寫的作文分數不高，他還是要選我的班﹗即使﹗即使﹗…
這麼多即使，所以這學期(秋季班)，我都覺得我有使命把他教好﹗
秋季班開學的第一天，我帶著寫到第三面的期待對小銍，但是他只寫到第二面，接下來的幾堂仍是寫到第二面，但是我就反省，也許是開學前停了一段時間，讓小銍又陌生了寫作。而且再思量，其實小銍有進步，1.我不用一直盯他，就能自己動筆(以前他會怕寫也會想很久，所以要一直站在他旁邊加油﹗)，2.而且四個段落都出來了，雖然少少的，但真的有雛型，所以要對他要有實際的期望，希望他不怕寫之後，就要求他多發揮想像力，多延伸想法。
但這一切的期待，都在小銍的缺課之後一直延宕，一堂課沒來，小銍的程度就沒有前步，甚至有退步。唯一讓我欣慰的是，這個班很活潑，當大家都搶著跟我說話時，小銍也要搶著跟我說話，也許是他覺得老師是他的、也許是有他認識的同學、也許是他在這個班覺得很安全，也許是、…。但真的是，小銍變活潑了。
說好要補課，又沒來，星期三又缺課，我的心盼啊盼，小銍呀，一定要來哦，至少要讓身體熟悉寫作，若停擺了一週，思考生鏽又要重新起跑吔﹗別人都一直在跑了，沒有進步自然就生不起信心﹗
終於，星期六，小銍來補課了，我知道小銍會怕生，但我覺得至少要磨一磨筆寫作文，我很高興小銍終於來了﹗
聽完蕙君老師的基礎班，我進去隔壁班看小銍，但小銍居然停在空白的作文簿上，一動也沒動，別人至少都在寫了，這對小銍會有多大的壓力﹖我不斷的問小銍在什麼地方有什麼綽號﹖什麼時候…，問了好多好多，小銍說大家都叫我「威銍」，我知道小銍是說真話的小孩﹗我也知道不能再問下去，因為小銍一直搖頭，大家也看著小銍，我不能再給壓力，不能讓小銍哭，但時間一分一秒過去，我也不能讓小銍交白卷，所以我想到了小銍有缺一堂課，立刻找出那一堂的題目，馬上換題目：秋天的**，這個題目曾是我覺得最難寫的題目，我正想著如何引導，但神奇的是，小銍就開始寫了﹗
看著小銍寫了，我知道該慢慢退出了。
小銍雖然秋天的**並沒有寫完，分數也不高，但在中場且臨時換題目的情況下也寫了一面，我仍覺得小銍很棒，經得起考驗。
但我心裡仍然擔憂著小銍不能按時上課的問題，影響是1.寫作程度不會進步，2.補課要重新適應老師(小銍是很慢熟的孩子)，作文又寫不出來了。
剛好我接手一班基礎班，腦中冒出希望，1.說不定這個時段可以解決小銍媽媽接送的問題，2.而且小銍來到這一班也是我親自帶的，沒有適應老師的問題。(小銍本來就是想要選我的班，所以來這班也是給我教)。3而且從基礎班打底對他會更好﹗
ps.(目前我的進階班，孩子們幾乎都是剛從基礎班升上來，寫作速度和篇幅大至上都己穩定，寫作對他們來說不是難事，重點要加強的是思考的深度和抽象的說情說理，沒上過基礎班的同學，怕寫，是第一個障礙，寫不出靈活的想像，是第二個障礙，這些都是我對沒上過基礎班的新同學更小心翼翼的捧在手心。)
但這個想建議小銍轉我的基礎班的想法，和小豔姐姐討論後馬上就幻滅了，因為小銍也是個很忙的小孩，很多時段都卡滿了要上才藝班。
晚上，卻得知小銍因為接送的問題，媽媽已經決定要轉星期六的班了。
在我心裡是晴天霹靂，我們還沒有一起走到盡頭，他怎麼可以飛走了﹖
但念頭一轉，既然這是已定的事情，我就該放手，也許小銍因此就不會缺課了，也許小銍能夠熟悉新老師、新同學，也許小銍在不同的教室裡也會有新的刺激，也許…也許…。
以為自己可以灑脫，今天怎麼又想起﹖而且又想到一個好辦法，或許可以建議小銍轉蕙君老師的班，優點：1.小銍的適應問題不會太辛苦，因為我一直都在教室旁邊，我也可以就近照顧。2.而且我也希望他能在快樂的基礎班把基礎打好。
這二件事情，真的好重要﹗
這，目前只是一個想法，以關心小銍為考量的想法，還沒說出來。
暑期班的孩子，每一個都是我的心頭肉，我永遠不會忘記我們的「革命情感」，真的希望一個個都長出文學的翅膀，飛翔~