2006-09-27 12:13:07荷睿艾塔˙Lee
師者
9成小學老師 覺得不受尊重
更新日期:2006/09/27 04:00 記者:記者張錦弘台北報導
教師節前夕,金車基金會發表調查指出,近9成小學教師覺得當前最嚴重的校園問題是不尊師重道、品德教育最需加強;過半數老師覺得憂鬱,擔心少子化減班被調職。
金車基金會在9月上旬,全國抽樣調查909名小學老師對教學現況看法,雖然多數老師對教育仍有使命感,但教改一路走來,老師過得並不快樂,近7成覺得壓力偏高,54%覺得憂鬱,主因是教育政策不確定性、行政負擔太重等。
擔心少子化裁班、併校效應,67%老師擔心教職會因減班而調職或調校,其中資歷5年以內的老師,有8成憂心被調職;這些危機感重的資淺老師,只有5成多希望把教師當成終身志業,遠低於全體平均的7成多。
調查發現,絕大多數教師認為,教改無法減輕孩子課業壓力,也不尊重基層教師。
只有約53%老師,覺得自己是最能影響學生的人物,凸顯老師的無力感。
受訪老師最不喜歡學生的行為,依次是上課搗蛋惡作劇、講話、跑來跑去及講手機。
校園霸凌是受訪老師覺得第二嚴重的校園問題。幾乎所有老師都認為孩子最需要加強品德教育,其次是生命教育。
針對老師權威感降低、較不被學生尊重的調查結果,全國教師會理事長吳忠泰解釋,現在小學生可從網路、閱讀等多元管道取得資訊,老師不再是唯一的傳道、授業、解惑者,自然會降低權威性,但為管理秩序,教育當局仍應讓老師擁有最低限度的管理工具,不能處處設限。
台北縣北新國小輔導主任陳玉芳則指出,尊師重道和品德教育息息相關,若學生把老師當成學習的楷模,認同、尊重老師,自然較能接受老師教誨;若學生不認同老師,品德教育將大打折扣;但老師也應相對提升教學專業,才能讓孩子信服。
針對校園霸凌的問題,陳玉芳認為,施暴學童背後往往有複雜的家庭因素,政府應加強扶助弱勢家庭,並引進心理師、社工、精神醫療及警政人員,協助老師解決不同層次的問題,才能真正治本。
更新日期:2006/09/27 04:00 記者:記者張錦弘台北報導
教師節前夕,金車基金會發表調查指出,近9成小學教師覺得當前最嚴重的校園問題是不尊師重道、品德教育最需加強;過半數老師覺得憂鬱,擔心少子化減班被調職。
金車基金會在9月上旬,全國抽樣調查909名小學老師對教學現況看法,雖然多數老師對教育仍有使命感,但教改一路走來,老師過得並不快樂,近7成覺得壓力偏高,54%覺得憂鬱,主因是教育政策不確定性、行政負擔太重等。
擔心少子化裁班、併校效應,67%老師擔心教職會因減班而調職或調校,其中資歷5年以內的老師,有8成憂心被調職;這些危機感重的資淺老師,只有5成多希望把教師當成終身志業,遠低於全體平均的7成多。
調查發現,絕大多數教師認為,教改無法減輕孩子課業壓力,也不尊重基層教師。
只有約53%老師,覺得自己是最能影響學生的人物,凸顯老師的無力感。
受訪老師最不喜歡學生的行為,依次是上課搗蛋惡作劇、講話、跑來跑去及講手機。
校園霸凌是受訪老師覺得第二嚴重的校園問題。幾乎所有老師都認為孩子最需要加強品德教育,其次是生命教育。
針對老師權威感降低、較不被學生尊重的調查結果,全國教師會理事長吳忠泰解釋,現在小學生可從網路、閱讀等多元管道取得資訊,老師不再是唯一的傳道、授業、解惑者,自然會降低權威性,但為管理秩序,教育當局仍應讓老師擁有最低限度的管理工具,不能處處設限。
台北縣北新國小輔導主任陳玉芳則指出,尊師重道和品德教育息息相關,若學生把老師當成學習的楷模,認同、尊重老師,自然較能接受老師教誨;若學生不認同老師,品德教育將大打折扣;但老師也應相對提升教學專業,才能讓孩子信服。
針對校園霸凌的問題,陳玉芳認為,施暴學童背後往往有複雜的家庭因素,政府應加強扶助弱勢家庭,並引進心理師、社工、精神醫療及警政人員,協助老師解決不同層次的問題,才能真正治本。