「爸，除了做＂櫻花摺紙與楓葉書籤＂你覺得還有什麼東西可以做？」

「妳可以寫一篇文章或一封信，把自己心中想對老師說的話，寫下來送給老師」。

「這樣也能算一項禮物嗎？」

「當然可以」

「為什麼？」

這是日前與小女兒的對話…………

以下是回答小女兒＂為什麼＂的內容

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「親手做小禮物送給老師

　表達對老師的謝意與敬意

　這是很好的表達方式

　除了妳所做的屬於比較有形體的東西以外

　也可以思考「文創」類作品來表達

　禮物不在於是否貴重或大小

　而是學生對老師的那種真誠的心意

　正所謂「禮輕情意重」

　自小學三年級老師就一直教妳（們）學習英語

　在遊戲中　在歡樂中　循循善誘地鼓勵妳（們）

　如今妳即將要離開英語班

　爸知道妳心中自有不捨

　因此更要有感恩的心

　妳可以親手做小禮物送給老師

　也可寫一篇文章（信）

　也可錄一段話

　或者

　拍一曲妳彈奏古箏的影片

　這些也都是很不錯的創意與禮物」

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之所以會建議小女兒這些話

主要是藉由引導她一些思考方式

擺脫一些＂習慣性＂的思考模式

從小對小女兒的教育

一直較著重於「啟發式　思考式」的教育

可能有些源自於小女兒媽媽的教育模式

比較嚴格與著重＂乖女兒就是要聽話＂的模式

這兩種模式

並無孰好或孰不好

而是相輔相成吧

最後小女兒是否會寫文章？錄音？錄影？

當父親的我目前還真的不知道（她的決定）

就尊重小女兒的隱私權

（不過我知道她最後一定會忍不住地告訴她父親）

<<後語>>

寫這篇文章過程

心中也燃起一個念頭(目的)

藉由寫文章而提醒自己「身教合一」

從小女兒進入青春期

在生理與心理的變化很快

尤其在心裡層面

有時當父親的我

還真的跟不上變化

擔心自己做的與說的不一樣

反而造成不良的反應

老大已過了青春期

(來的晚　高中期間)

回想當年和媽媽有些矛盾意見

我在中間當＂潤滑劑＂

這可能就是年代不同

資訊廣泛而思維模式也就不一樣因素吧

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由一段對話引思一些自己的想法囉

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