我不是教育家或所謂的教育學者

也沒有學過高深教育專業知識

身份～～～就只是一位平凡中平民　家長　父親

以下的內容

只是從自己周圍發生的事　有感而發~~~

前幾天　與家姐聊起一些有關她女兒特別怪異的行為

那是一種在孩童時期　過於「溺愛」後的結果

當時我心中不算是氣憤

倒是腦海浮起父親在我幼時的教育思想（很傳統）

又想起虔誠信仰基督教的信徒

吃飯前都會低頭禱告……

而腦海裡也清晰地浮現幾個字---「感恩養成教育」

其實最原始的腦海浮現是「強迫感恩」

後寫部落格時 改為「強制感恩」

最後仍感覺用詞有些不好　

就將「強制」改為「養成教育」

事實上在某程度上意義是一樣的（或只是感受上的不同吧）

就是從強制  → 潛意識 → 習慣 → 自然發心

這是一種「養成教育」的過程

其實我對人性的看法

並非全然如孟子之「人性本善」

或是荀子的「人性本惡」之說

人之本性同時俱有善與惡的習性

猶如太極之陰陽

剛出生　性善至極

隨著成長與生活 習性 各種教育下的過程

善惡相互消長

如同太極之二儀

陰陽互為消長

但也離不開太極之圓（或稱人身）

自小受父親的嚴格禮儀之教

嚴格之意　就是「很傳統」

甚至還有些「八股」

在那個年代　就算百般不願意

也很少有人抵抗或鬧出社會新聞

然而～～～

那剛好是一個「傳統思想」要蛻變為「現代思考」的年代

一切就是那麼舊文化與新思想相互衝擊著

而我　幸運的是…生在那年代

造就我個人既傳統又有些叛逆的思考

我們都知道　也都會說「人要學會『感恩…』」

但又有多少人能在自然意識中自覺到感恩

而　面對那些無法感恩也就罷了

進而傷及親友或家人的人

要求自發性「感恩」似乎有些天方夜譚

從禮教而教條式的要求子女學習做起

如同

基督教吃飯前的感恩

回教阿拉真主膜拜前的沐浴淨身

佛教的合十彎身禮敬

孩子在幼兒 → 兒童期間 → 成人

這是跟隨父母有樣學樣

此時的所有禮教行為

正是無形中建立與養成日後的習慣

其實讓我思考的事

為何學校育還不如宗教的教化呢

在前一篇的 Blog文章提到「父母的有效期限」

父母能影響孩子的有效期最重要的也就在青春期以前

到了青少年（青春期）開始

孩子開始有著屬於自己的「獨立思考」

父母親的影響越來越小

這就是所謂的「父母的有效期限」

然在兒童期間所建立一些禮儀的思維與行為

都會在幼童成長過程中逐都會化為潛意識

也會成為一種自發習慣的動作

此時　家庭教育的影響也到達極致

接下來就是學校教育與社會教育

無論是否有人認同此觀點

這不重要

家庭教育本就因各條件不同

自有其相應的方式

但不可否認的是…

家庭教育是一切養成教育的根本

而「感恩」也是家庭教育中最重要的一環