在還沒來到英國之前，許多人在心中都有些小小的擔憂，很害怕自己的英文程度不佳，不但沒法跟老師同學順利地溝通，對於厚如枕頭的英文教科書更是感到非常的畏懼。相信很多人在大學的時候有碰過比較精實或洋派作風的老師，開學第一天就告知該學期教科書要用原文書，並且先把全部的教學進度列出，要同學先行溫習準備。而學生只要是聽到這樣的安排，無不愁雲慘霧，如喪考妣，這時變通的方法就紛紛出籠，有人去找原文教科書的中譯版，有人找前一屆學長姐的筆記，有的則是發揮小組合作的精神，一人翻譯兩三頁；再歸納出整篇文章。不過這些方法到了海外就不太適用了，原因是每門課光指定教科書essential reading就兩本以上，接下來還有alternative reading及additional reading，又各有三到五本參考書，而以MBA課程平均6到9科的loading，在大學時的招數可就不怎麼管用了。理查還記得strategic management的教授提過，以他命題及評量學生成績的標準，如果只念essential reading的內容，大概是在及格分數50分的邊緣徘徊，用功點的的學生如果念到alternative reading的話，應該可以拿到60分左右的中等成績，更努力的學生把additional reading都念到用到的話，可以拿70分以上的distinguished (優異學生)，那如果有人可以在答案中正確引用到相關領域的重要著作，且不是教授課堂上提到的部份，教授就會認為此一學生是儒子可教也，可以給個75分的超高分數。各位看倌，這可能辦到嗎？就算像蕭美女一樣；一天只睡一小時 (正確時間應是54分鐘，她還花6分鐘護一生)也念不完那麼多東西呀！

因此，理查要特別提醒有心要到英國，或是海外留學的同學，對於自己在台灣慣有的念書心態及方法最好要加以調適，拿以前念大學在混的方法，考試前臨時抱抱佛腳，考試時做做弊不一定能過關解決了。而且重點是，出國留學絕對是為了增長自己學識而來的，不是為了家人或男女朋友而來拿這個學位，真正有學到東西才是出國最大的目的，所以念書不是被逼的，而要完全出於自願，這樣首先才能適應如此煩重的課業壓力。再來就是念書的方法及觀念也要跟著調整，英國或其他歐洲國家的研究所教育比較傾向自獨立研究，教授不一定會亦步亦趨地督導著研究生的讀書或研究進度，完全是屬於放牛吃草型的教育方式，雖然多數留學生register的是taught course，有固定的schedules及課程內容，但授課的教授多半仍秉持著上述的心態，沒有人會盯著學生的學習狀況跟表現的，他們相信學習是自己的事情，他們僅需扮演introducer及consultant的角色即可，帶領學生進入特定的學術領域並給予大略的引導方向，在學生有疑惑主動提出時，與學生進行討論互動來激發出學生的個人想法，他們的職責就是在最後資格審核時把守一定的標準，如果沒有達到一定水準的學生就把他刷掉，如此而已。這並不是說英國的教授很混，而是歐洲國家的學風就是如此，對於習慣被動學習的台灣學生來說，剛開始對英國研究所的感覺一定會很差，認為教授都不太認真，覺得都學不到東西，甚至是對於是否要再繼續念下去感到無所適從。
理查就讀的學校就是很典型的例子，由於學校政策的關係，MBA的學生多達3、4百人，雖然相對來講教授群也是很多，但在初期上課時以lecture room的大班制教學真的讓很多台灣學生有極大的反彈及失望，同時教學方式採取前面介紹的方法及觀念，讓很多學生產生教授很混的錯覺，再加上習慣有人逼著念書的錯誤方法，剛開始會覺得教授根本沒有在教，上課就是把handout發一發，投影片放一放，說一些聽不太懂的內容就下課了，什麼東西也學不到。後來才搞清楚，原來handout裡的東西只是上課的guideline，跟教科書的內容並不一致，教授會要求教科書是自己回家要上課前先看過以先建立起一些基本觀念，他上課並不會針對教科書一字一句地教，而是針對當週所選定的issue進行提示跟概括描述，並在handout中以bulletin point列出，最後再介紹一些參考書目來強化本週的主題。因此精華全都在課堂上的內容，教科書反而不是重點，而有些沒搞清楚狀況的學生還以為上課如果翹課沒上；或是睡覺沒聽到，回去自己看教科書一樣也能考試，理查猜想這就是為什麼有高達20%的學生最後會failed掉的主因吧。