2013-03-27 23:29:35流殞
當教學遇到這些問題...
記錄一下值得思考的教學問題，免得以後忘記。
在論壇上或ＢＢＳ上看到的教學問題，很值得思考。
先貼上其他人的作法以免以後找不到，
雖然現在還不用到，不過..有備無患嘛。
◎現在的孩童能寫作業的時間總是不多，有的是因為才藝課太多，有的是因為玩的時間太多，另外有些人則是覺得自己會了不想浪類時間寫，所以作業總是不寫，然後到了學校或安親班當『抄人』，當遇到這種情況該怎麼處理？
BBS 2013.03.26鄉民nari900916老師的做法：
1.規定以後再發現作業抄襲 將平分所有分數。
( ex:某個同學把自己的作業提供給全班抄，30個人作業都一樣則該次作業滿分為100/30=3分)
ps.此方式目前在2個班試辦1次有不同的反應，其中一班覺得只有3分不值得花時間抄 交作業人數只剩個位數，另一班找不到2本一樣的作業 ，但有幾個學生直接抄課文回答(沒有思考課文就直接照抄，沒有注意到問題有修改過，此類學生搭配其他方法進行指導應該會有更好的表現)
2.對於自己花時間認真寫作業的同學提供額外加分。
此部份我目前是直接從學習態度部份進行加分，加分後總分增加的分數大約是作業成績加分30分的效果，自己寫但寫錯的學生大多數作業成績在80分以上，加分後相當於作業成績110~130分(超過滿分)
3.將全班學生按照成績平均分組，以小組合作學習方式讓前段同學指導後段同學作業。
為鼓勵組長確實指導，不要變成小組互相抄襲，作業成績設定30%為進步分數，組長依全體組員小考進步比例給分，其他組員則以自己的進步比例給分。
(ps.第3個方法是我在下週月考完後才要開始實施的方法效果如何1個月後才知道)
在論壇上或ＢＢＳ上看到的教學問題，很值得思考。
先貼上其他人的作法以免以後找不到，
雖然現在還不用到，不過..有備無患嘛。
◎現在的孩童能寫作業的時間總是不多，有的是因為才藝課太多，有的是因為玩的時間太多，另外有些人則是覺得自己會了不想浪類時間寫，所以作業總是不寫，然後到了學校或安親班當『抄人』，當遇到這種情況該怎麼處理？
BBS 2013.03.26鄉民nari900916老師的做法：
1.規定以後再發現作業抄襲 將平分所有分數。
( ex:某個同學把自己的作業提供給全班抄，30個人作業都一樣則該次作業滿分為100/30=3分)
ps.此方式目前在2個班試辦1次有不同的反應，其中一班覺得只有3分不值得花時間抄 交作業人數只剩個位數，另一班找不到2本一樣的作業 ，但有幾個學生直接抄課文回答(沒有思考課文就直接照抄，沒有注意到問題有修改過，此類學生搭配其他方法進行指導應該會有更好的表現)
2.對於自己花時間認真寫作業的同學提供額外加分。
此部份我目前是直接從學習態度部份進行加分，加分後總分增加的分數大約是作業成績加分30分的效果，自己寫但寫錯的學生大多數作業成績在80分以上，加分後相當於作業成績110~130分(超過滿分)
3.將全班學生按照成績平均分組，以小組合作學習方式讓前段同學指導後段同學作業。
為鼓勵組長確實指導，不要變成小組互相抄襲，作業成績設定30%為進步分數，組長依全體組員小考進步比例給分，其他組員則以自己的進步比例給分。
(ps.第3個方法是我在下週月考完後才要開始實施的方法效果如何1個月後才知道)
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