做多因素性向測驗的目的，就是想讓我們對未來，設立一些目標與想法。我想我有一些心得與想法和大家分享：

我從小的志願，是當一位老師，至少到國小畢業都沒有改變。

第一次動搖，是有一次一年級時，賴導跟我說了一些話。
他叫我到辦公室，
他說看過我以前的成績，以後應該北一女台大沒問題，
(不好意思，本來不太想打這句，可是不打後面故事很難發展↑)
他問我，有沒有想過以後想從事什麼行業？
我說，我爸一直認為從商好，可是我從小就想當老師。
他說，如果要當老師，妳成績沒必要這麼好啊！
如果要當老師，你要讀的應該是師大而不是台大啊！
(這兩句本來也不想打↑)
我愣了一下，這件事到現在仍對我有很大影響。
我不停的思考這件事。

賴導很優秀，沒錯吧！
國中立志要讀建中，也順利考上了，而且是以我十分敬佩的方式──
不補習！
但你們知道他本來想從事什麼行業嗎？
是醫生，他那次跟我提到的。
他說，他本來想考醫學院，可是分數差了一點，
他不想重考，選擇念了師大生物系，好像還有中途再轉學的打算。
可是他說，在讀師大的過程中，他的想法有些改變，
也因如此，才有我們今天認識的賴導。

我想了很久，
賴導說”當老師成績沒必要這麼好”，那當什麼成績才要好呢？
當醫生？當律師？當法官？當政治家？
這些我都不想當。
我想做的，是一些對社會有貢獻的事。
好吧，沒什麼工作對社會沒貢獻。
可是我想看到的是，那種成就感，教育的成就感。
我想教出，更更優秀的學生，
那些學生出了社會，可以讓社會更好。

我知道很矛盾，
人才都想當老師，社會文化的傳承會很發達；
其他領域呢？
一定要有人創新，才有新的文化可以傳承啊！
不然，整個社會只會原地踏步，慢慢的就被大環境給淘汰了。
文化的創新與傳承，一定得達到一個平衡才行，
有夠多新文化可供傳承，有足夠的能力可以傳承新文化，
這才是平衡。

人才，在創新與傳承方面都要有，只是要達到一個平衡。

我個人的課題是：
我是哪一邊？

每次見到薛老師，即使只是看到他的部落格，
那種感動，都叫我應該先履行對薛老師與陳老師的承諾，
我會先回去實習。
可是，然後呢？
我對未來還沒做好準備。
我的考慮時間似乎只剩一年多，甚至還得扣掉拚基測的時間。
高中就要選組別了，不是嗎？
如果讀完高中大學，還想進修，要等何時？
在國內修完博碩士就滿意了？還是想要出國進修？
重點是我的資金夠不夠，畢竟那時要靠自己了。
可是讀完書，最終還是要面對就業啊！
給我一點時間，讓我慢慢想吧！
我相信我會想得到的。