【時間】預定的理想pm6:30~8:30(實為過了9:00仍有欲罷不能的媽媽)
【地點】三乙教室
【參加人員】
雷婕的爸媽，秉毅的媽媽，凌嬿的媽媽，翠婷的媽媽，
建璋的媽媽，姿雅的媽媽，梧翔的媽媽…

【老師連繫事項】
(一)平時常會發下各類通知單、文件，請務必參閱，以免遺漏重要訊息。
(二)擬收取班費100元，報告運用方式。
(三)作業及連絡簿的批閱說明；練習習寫國字。
(四)書包減重，但學用品務必備妥帶齊。
(五)一定要孩子吃早餐；閒暇需加強體能，注意視力保健。
(六)加強生活上的自理能力，給他魚吃不如教他釣魚。
(七)上、放學，交通安全宣導。
(八)班親會代表圈選單統計結果。

【家長意見交流】(僅列出其中較相關於整個班級的建議)
(一)提出不要讓孩子再經歷”逼迫背誦”的學習：
但其實關於口袋書，不背也沒有任何處罰，
背了可予蓋章記點鼓勵，期末學校也會有抽獎，
早已告訴孩子自行背誦，第二首後就不再統一，
是不是孩子並沒有回家轉達呢?
此外，第一課新詩，孩子上課課文唸了三次幾乎已琅琅上口，
每個孩子都搶著想第一個背給大家聽，家長似乎太看輕孩子的記憶力了，
如果這樣的背誦多餘，為何家長又對孩子的補習班嚴格要求背解釋能接受呢?
(二)提出作業中要教過的字才寫國字：
但這恐怕反讓孩子太過依賴了。
能善用工具書自行查閱，總是比等著別人教好，
班上多數孩子能努力適應小三學習的新要求下，
以往學生和家長也未曾對此有過異議者，
若只是單獨個案的需要，再以連絡簿告知，會彈性放寬規定。
(三)希望能加強孩子的成語：
這當然是日後教學的重點方向，
但先前提到不想孩子背、不想孩子寫沒教過的字，
唔，那麼成語的推行方式就還得再讓羊老師好好動個腦才行了。
(四)為何訂正要這麼龜毛?
孩子寫錯的功課，本來就該改正，
老師花時間確認至少兩次，沒改正的會要孩子改好再下課，
原本只是好意，也未曾聽過這樣會有反效果，
若造成部分家長困擾或覺得不需如此，再以連絡簿告知，會彈性放寬規定。
(五)擔心老師比孩子晚到，會有狀況：
羊老師差不多都七點到校，不在班上就在辦公室，
都告知孩子到校後即可利用時間看書或先把早餐吃完，
這些生活瑣事相信各班老師皆曾耳提面命，可以不必太擔心，
反倒是特定孩子為何對於班級常規不以為意，還會有違反的行為產生，
這才是值得去處理和正視的重點。
(六)有時一次三個孩子要看三份閱讀樂，負擔很重：
學校所提供各式好文共賞，目的僅在於邀請家長參與孩子的學習，
並沒有強制一定要寫心得，
若孩子為了抽獎而對爸媽有所要求，您正好可以機會教育，
此外，羊老師以前班上也曾有家長得看三個孩子的功課，
她也是個非常忙碌的上班族，但孩子的教育完全不假他人之手，
所有作業一定徹底檢查，對於班務也是極力配合，
畢竟”忙碌”應是結果，而非原因，您說是嗎?

【感想】
原本認為班親會是建立親師間默契的重要會面機會，
可以透過共同為了孩子好的目標而有彼此合作的意願，
但卻在某些”溝通”過程難有共識時，讓現實破壞了美好的期待。
老師重視每個學生每一天的相處，
若家長只以”工作忙碌”和”教育無用”為由，
態度不是回頭想爸媽和孩子會一起加油，反而是要求老師改變，深感遺憾。

這是首次開完班親會後竟難以入眠，
對於家長們能踴躍分享教養的看法非常感謝，
但當中少數不同的觀點卻沒辦法全然如您的要求，
也許，有機會，爸媽們都可以撥空跟著來上一天課的，
多說無益，當您真的能看看孩子的學習狀況和人際相處等表現，
才可以明白一個班級的運作和老師的要求是否合乎所需吧。