上完高年級的社會課，趕回辦公室喝口水，上一下廁所，鐘聲又響了！

唉，都還沒喘口氣呢....又得趕往下一個班級，學校各學年教室的配置很奇怪，中年級被排在最偏遠的後

側門，教高年級的科任老師們又都得兼任中年級的課任，所以每次趕堂都會讓人感覺壓力很大。

因為我是那種〈鐘聲響一定會準時到教室門口型〉顧人怨老師咩。

女ㄦ提供過經驗，說最受歡迎的老師類型必需具備以下特質：

1.上課最好遲到早退，準時上課晚下課說是剝奪孩子快樂的受教權(甚麼歪理咧)。

2.不要只照著課本唸，會睡著。(最好聊些新聞時事好提振精神..我也想當學生囉)。

3.不要考問題，上課就上課..不要上著上著突然丟問題出來嚇學生(因為認真聽講的真的不多咩)。

4.最好提早五分鐘下課，讓學生可以提早到球場佔場地玩球。

5.功課不要出太多。

      呵呵，說實在要當這樣的【好人型】老師，確實會讓孩子喜愛，不過對良心很難交代過去啦。

剛剛上完高年級的宗教與生活，思緒還沉浸在各種宗教的分類與特性中，就得趕往中年級的鄉語課程。

因為現在的孩子在家跟父母貫以國語交談，台灣話能聽懂幾句其實已經不錯了，一週才一、兩節 鄉土語

言想讓孩子學得鄉語通..實在不容易。

       常常在課堂上賣力解釋著台語諺語、和語文教學，孩子們還是會一再要求著：「老書，聽無啦

你用國椅再講一遍啦」哈哈，國台語交混著的鄉語課程常常是笑料的來源。

這幾年一直想參加鄉語教師培訓，想拿到教師資格執照，卻老是太忙而錯過機會，跟學校反應了我的意

願，得到的總是「啊!剛剛結束培訓耶，下次 下次一定幫你注意喔。」(也太巧了吧)

       鄉語課程中發現，孩子用唱的比說的還要受用，用唱的還能記住發音，要是請他用念的反而很難表達

，雖然一周只有一、兩堂課，孩子們的收穫並不多，但能有機會學習自己的母語也不錯。

每回下了課，聽到學生還很認真的複習著課本裡簡單的課文，或者主動找我對談，在玩笑間看到孩子們

開心的學習著，趕堂的辛苦常常就在學生：「老書，哇台語馬耶通喔」的可愛笑容中煙消雲散了。