我想成為和平鴿

      一早到校才知道課程裡有兩節課是十幾個班合併的活化課程，這下可糟了，因為我根本不知道來自各班的有哪些英雄好漢？這是古師一貫的作風；自己看著辦吧。

趕緊跟另一個同學年的體育老師借印學生名單，她笑著說：「你太認真了才兩節課不用太擔心」。

呵呵；不擔心才怪呢，上週就是因為沒交代清楚讓另一個代理老師吃了暗虧，不是嗎？寧可多萬分的小心也不願去擔負那萬一的意外風險！

約略了解有幾個學生參與再確認有哪幾個是我熟悉的孩子，才放心了許些。那位女師親切的安慰我不會有事的，我很感謝她的熱心協助。

   午休結束的鐘聲響起，.體育組的老師們都還繼續午休著，我卻不放心的提早趕往孩子們聚集的班，想先點名整隊再帶下來活動省得到時候落了誰就難看了。

整隊點名時發現【冠廷】的名字卻不見他的人，其他學生告知著他要先到資源班晚點才會到，將到齊的隊伍帶下樓，答應一起打球的另一班也剛好到達，隨即展開一場友誼賽。球打到半場時，冠廷回來了，好奇的跑到我身旁瞇著眼問：「老師！妳怎在這裡啊？」

我告訴他下午兩節課是我帶他們，他開心的笑說：好久沒看到我了好開心喔，然後主動加入球隊。

認識【冠廷】也是在資源班，.只知道他是一個情緒障礙的孩， 讀寫功能都不太行，最討厭是握筆習字，偏偏在資源班的補救教學裡還是注重習寫課程。

好快！現在他已經小五了，不過在課業上似乎沒有太多的進步，我曾建議老師換個方式指導他，我觀察到這孩子在班上人際關係不太好，因為班上能接納他的同學不是很多，加上他的脾氣不太好，而同學用喜歡語言刺激他，所以他就以肢體動作回報。

惡性循環下，讓這孩子更不受歡迎了！那成績怎麼進步呢？(不過我想我的建議並沒有被採納)因為這孩子還是被孤立著…….。

   第一節球賽我們班連輸了兩場，大家打得怒氣衝天、怨聲連連，雖然我一再指導著必須有團隊精神、互相照應、不搶球 ，但是我的指導像是烈陽下的水滴，一下子就蒸發了，孩子們還是繼續搶球表現自己的能耐，要不；只傳給自己認識的人， 一場球打下來不輸才怪。

小小的球場裡塞著42個活動力充滿了孩子，在烈陽下只能激發燥熱的火氣，賽程裡一下子這個被推、那個被擠，要不就是用話相激…，另一個女師忙著當裁判，而我則忙著處理著腳扭了、手被打到、肚子遭擊中的傷兵們的照護，一節課才聽到下課鐘聲響，我和那位女師同時高喊:「下課囉！」兩人會心一笑，明白彼此的心意。

   第二節才開始，發現球場更擠了，原來是高年級的學年籃賽(因為豪哥炫瘋吹到校園了嗎?)大部分的高年級圍擠在我們的場地旁，專注的觀賞比賽，我們兩班的孩子卻不肯暫停我們的球賽，只好努力維持在各自的範圍裡打球。

沒多久，就發現冠廷跟幾個男生不斷有小動作的衝突，勸阻了幾次依然沒有用，最後冠廷竟然整個橫躺在地上，讓大家都玩不了球，這個舉動招惹得更多孩子的怒斥，都是針對著冠廷最難聽的語言攻擊…。

跑到冠廷身旁安撫，冠廷卻聽不進去了，因為身旁圍著的孩子們每一句話都像利箭般傷人：「死人喔?大死豬.智障喔..賴在這裡幹麻啦..滾開啦 就是因為你這爛人我們才輸的啦…滾啊 不要裝死喔…」冠廷直挺挺的僵在地上，任憑我的安撫力勸就是不肯動，最後只好請身旁的孩子不要再罵了，再請兩個高壯的男生幫我將冠廷抬到一旁，冠庭開始在地上滾動號哭發起脾氣來。

    女師沒見過冠廷這樣驚慌失措起來，我驅散了身邊的孩子用力將冠挺擁在懷裡，不斷安撫他…，冠廷的眼淚隨著他頭髮裡的汗水落個不停：「我不是智障啊我不是爛人啊妳們才是 …你們才是…你們最爛最最爛…，你們才爛啊~」

不斷拭去他滿頭的汗和滿眼的淚水，不斷安撫著：「你很棒，你表現得很好，沒事喔..乖…..，」「老師，他們一直罵我爛，說我害大家輸球啊…我沒有 我哪有，每次都這樣罵我，我剛剛有接到球，我剛剛有打到人啊…、」抽抽撘撘的哭訴著他的委屈，引來一旁觀賽的校長及其他老師注意，紛紛走過來關心，只能跟校長說著：「天氣熱， 孩子情緒不好而已。」校長輕輕拍拍我：「辛苦了，好好安撫他。」

   只能不斷的稱讚著他，好不容易冠廷的情緒才穩了下來：「老師，你有看見我打到人喔。」「有啊!剛剛那一球你傳得超棒，我不但看見了還幫你拍手呢。」「對啊我也看見了，你超棒喔我也幫你叫好喔。」感謝女師配合著我也一起讚揚著。

好不容易冠廷的情緒終於不再激動了，但是淚水還是不斷從他眼裡湧出：「老師，我每次都很努力打球，可是她們都罵我是智障是白癡，說我好爛啊，我好生氣、好生氣。」

仔細聽著他的遭遇實在讓人心疼，我能理解這孩子一直以來遭受的委屈，因為從小一開始就認識他了，我想沒能讓他的學習進步，家庭關係應該是最大的關鍵，加上在班上人際不佳更增加他的學習困難。我記得他很討厭習字，完成每天老師規定的作業是他最大的困難，每次在資源班時當大家都能及時完成的學習單，而他永遠是坐著發呆或是睜著大眼看著老師…。老師跟家長應該找出他討厭寫字的原因再輔以引導，或許就不會讓這孩子的情緒一直處在這麼難以控制的狀態中。

   每個班級裡都會有幾個像冠廷這樣情緒較易失控的孩子，今天親睹一群孩子圍著冠廷無情的以語言攻擊，很難想像這孩子每天都要面對這些嗎？難怪…每一次再遇，他都像隻憤怒鳥一樣隨時在備戰狀態中。

跑班的經驗讓我知道在資源班上課的孩子，沒幾個能像潔一樣的幸運會被同學接納及照顧，大部分都是被貼標籤的，就如冠廷受傷的原因一樣，他們總是被誤解是有學習障礙的一群。

好不容易讓冠廷的情緒緩和下來願意再加入球賽，透過他鏡片下的淚眼，閃著難得的一絲自信：「老師，你看著我喔，等等我會大大的攻擊，會幫我們贏的喔。」

「加油！我相信你一定會的！」冠廷興奮的跑進場內，擺著各種奇怪的姿勢等著接球，儘管一直到了結束，都沒有人傳球給他，他卻還是努力的閃著對方打過來的球也想接到球好打擊對方…。

看他小小的個子滿場飛的樣子，還不時回頭給我比個勝利的手勢，看著；心底卻感覺好酸好疼，因為那顆躲避球一直在場內幾個會打的孩子手中傳來傳去，冠廷根本沒機會摸到球，但是他卻像加滿了油似的奮力追逐著那顆飛不到他手中的球。

    像冠廷這樣的孩子，在每一個班裡~都有！

    他們不是生來就是憤怒鳥，只要多些些

    理解、包容、接納與鼓勵，我想…他們一定也能成為

    可愛合群的和平鴿！