操場上的海力士..練習揮棒後...奮力跑向壘包....

打完求..在等候區時...自得其樂的樣子..引來他們老師的斥責..海力士立刻安靜坐好...

       海胖拖了三週還是沒交出他的【閱讀心得】，每次上課都要被同學奚落著，他依然以一張笑臉應對

熟識他的學生開始熱心的提供海胖的許多『故事』給我，每一則故事都離不開他在班上是如何不受歡

迎，還有如何遭到老師責罰、以及他只喜歡說【吃】的行為已經引起公憤。

同學們建議著要去班上告訴他的老師海胖不肯交出心得的事，當然孩子們的意思就是要看到海胖被

處罰，對於同學熱心的提議，海力士竟然還是一付開心的笑臉，繼續在下課追著我聊著他吃過的各種

『美食』。

對於他的健忘還有每次上課都因為插嘴而引起其他同學的抗議，特地去拜訪他的老師，好了解這孩子的

學習狀態，第一次拜訪老師剛好不在教室裡，海胖一臉無辜的看著我，最後經過他的同意在連絡簿上提

醒他下次上課要交心得，其實紀錄在聯絡簿裡我是有點擔心的，怕讓海胖的父母看了會不會誤解而再一

次責罵他，因此在用字遣詞上特別小心。

放學時不放心再訪一次海胖的老師想解釋一下我的留言，沒想到才走到教室外就聽見老師怒飆的音量，

只見整班孩子乖乖立在教室外看著教室裡怒氣滿臉的老師對著一臉憨氣的海胖猛飆。

考慮著要不要過去時已經有同學跟老師報告著我的『存在』，老師走出教室仍是一臉怒氣，但語

氣已和緩了許多，趕緊跟他解釋著我的來意，老師依然怒氣未消的唸著海胖許多許多狀況．．．。

看來海胖在班上一定常常惹腦老師跟同學？我努力幫他說話時老師跟好奇圍在身邊的孩子繼續說著

：『海胖』發生的很多故事，作業遲交、上課不專注、愛頂嘴、老是忘了帶學用品、還有．．很愛吃。

說著說著．．．我悄悄注意還呆立在教室裡的海胖，一樣帶著憨憨的笑容看著我們，這張笑臉在我看來

是天真、是沒心機的可愛，但是在老師跟同學的眼裡確是惹惱大家的模樣。

「你看到沒？都罵成這樣了他還笑得出來，真的氣死人．．天天都有事．．老師你盡量寫在連絡簿上告

訴他的父母，都不知怎麼教了．．．，」老師的怒火似乎燒不到這孩子的身上，他～還是默默的笑著看

著我們。再一次跟老師解釋著我不想因為一份閱讀心得而害孩子被責難．．老師急著回答說跟我無關，

說海胖真的很懶散．．．真的需要盯緊他。

為了不讓老師繼續生氣，趕緊跟海胖叮嚀著下次上課一定要記得交心得．．而且我不是為了讓他被罵才

寫上聯絡簿的，海胖一貫的微笑：「老師，我知道啦你是為我好啊．我們老師不是因為這件事在罵我

啊．是別的事啦，呵呵，老師我下次一定會補交心得的喔，啊！要交兩篇喔。」唉～這可愛的孩子。

　　海胖真的交出兩份心得！！讓大家很意外，紛紛要求著要看他寫些甚麼？我沒給大家看因為海胖的

兩份報告內容都一樣，當初我們約定好『遲交的人要寫兩份不同的閱讀心得」，看來海胖又忘了，不想

再為難他，所以不想讓其他學生知道再有嘲弄他的機會，私下告訴海胖我要的是他看過其他書籍不一樣

的心得介紹，不是抄兩份相同的給我，海胖開朗的呵呵笑著：「是喔，我弄錯了喔，老師我跟你說喔下

次我一定補給你喔。」笑著把一瓶飲料遞給他，他驚喜的睜大眼睛：「老師你真得要給我喔？我遲交也

有獎品喔？」我告訴他有交就有獎，他再以一貫的朗笑回答我。

這學期才認識的海胖，從下課閑聊中約略了解這孩子其實很好學的，不過他真的對吃很有興趣，只要聊

起吃的他的笑容就更燦爛，可惜在班上他似乎找不到『知己』，所以每週兩節下課我成了他唯一的聽

眾。默默觀察中發現海胖朋友不多，但是不管任何時後他總是面帶笑容，即使同學對他惡顏惡語或是故

意告他的狀，他臉上的笑容不曾消失過，這個在老師眼中，懶散、好辯、健忘的孩子，在我觀察裡發

現，其實很寂寞。

偶而在下課時注意他跟同學在操場的互動，他總是呵呵笑著跟著大家跑來跑去的那個，也許他感覺這樣

就算是有加入群體了，儘管其他同學根本不將他算在內。

看著這樣的孩子，除了在每週的兩節課裡能給他些微的肯定及溫暖的互動外，真的不知道怎麼協助他？

因為我無法去干涉老師的指導方式，也無權去要求他的同學善待他。

　　早上空堂，剛好看見他上場打球，雖然一記短打馬上被接殺，海胖還是高高興興的完成打擊任務，

隨後坐在地上等候的模樣依舊是那麼天真可愛。

這個擁有高壯外表的孩子，內心還是保持著良善的本性，只是在他的學習過程裡還沒遇上能接納他的興

趣的同儕，微微晨風裡靜靜在角落裡欣賞著他用手在地上塗鴉天真的樣子，比起一些課業優異却表現驕

傲霸氣的孩子，在我心理海胖才是質優的孩子啊。