科學新聞的流傳節目沒看。有時候，許多人即使看到、聽到了一些消息，也因不感興 趣而忘掉。因此，問到這些人看到、聽到什麼時，他們的回答常是「從 沒看過、從沒聽過」。
　　有所聽聞：此類的資訊轉移僅止於記得而已。屬於此類的人很 可能會說：「哦，是的，我看過、聽過那個消息，但是我實在記不得任 何細節。」訊息錯誤：指人們會歪曲收到的訊息，不然就是從一大堆錯誤 訊息中斷章取義。大部分的情形是無意造成的，但是並非全都如此。 譬如多年前的一個例子，當時受訪人被問到對輻射落塵的看法，他回 答說：「輻射落塵就是指任何廣播中的節目。」經民意調查的訪問員解 釋該問題是指原子彈的輻射落塵的意思後，他還是堅持說「對我而言， 輻射就是我剛才回答的意思。」粗略理解或深入了解：到此資訊轉移的程度時，粗略理解的人 對所知的訊息有相當正確的了解，而對訊息有深入了解的人則可以把 完整的內容重述出來。二者的差異在於精確程度和細節完整與否。
　　知行合一：有時候，能知亦能行，即達到知行合一：但有時候， 能知卻未能行。這就好像有些人明明知道救命的方法，卻未能將知識 化爲行動，沒有採取救命措施。能知能行與能知未行的差異是在獲取 資訊的動機。也就是說，前者是爲了有所行動而求取資訊，而後者往 往是純粹爲了累積知識的目的。
　　通常設計佳的民意調查能提供有關資訊轉移程度的豐富資料。史 普尼克衛星首次發射時，我擔任全國科學作家協會的民意調查委員會 的主席，我們獲得洛克斐勒基金會提供給紐約大學的一項硏究經費， 負責探究民眾對科學、科學家以及科學報導的態度。密西根大學調查 向您推薦：家具  OA辦公家具  消防設備