今年教了一班小不点班——特辅班。

班上人数不多，28位而已。乍看之下，一张张天真无邪的脸蛋，看不出和一般学生有何不同。教了才知道，有几位的学识水平连小二都不及。

颜色当中只会写白色、简单一个句子一定有不会写的字、讲解课文听不懂、吩咐练习不会做，连抄写黑板都速度慢得惊人。幸好吴老师把这些基础薄弱的几位分散到每一组去，由一位较强的带领着，我们的教学才得于进行。

看着他们吃力地跟着，我也心感无奈，我不禁想问：
六年的小学他是怎么过的？怎么可能学了六年的华语，连一些很简单很简单的字都不会认也不会写。
还有，每一年的老师都没发现吗？还是发现了也不知如何安顿，就让他坐在教室一角，静静地“陪读”。
再来，家里的父母又是怎么想的？是否教育水平不高，能力不及，还是工作太忙，无暇管教，就这样让她年过一年而到了今天这般田地。偏偏父母却扮演最重要的角色。

话说我的其中一个孩子，小学时类似“陪读”状况，小学的课程完全跟不上。无计可施之下，我只好教我自己认为该学的东西，没有依据任何教学理论，也没有一个完善教学系统。总之，每天都逼他得学一点，学什么都好，不让他停留在原点不动就是了。渐渐地再发掘他的兴趣强项，到了今天，虽谈不上很棒，也算是中等，不至于完全跟不上。他现在唯一让我头疼的是，人际沟通问题，我说也罢，能看到今天这样的他，我已心存感激了！

教特辅班到今天，已经过了两个月，我对这几位跟不上进度的同学还是束手无策。因为，当你面对一个班，往往只能顾及到多数而忽略了那少数应该注意的。我看得和其他老师甚至家长稍微布局配合才行了，千万别让他们连最后读书的兴趣也被淹没！