2006-12-28 21:30:23+0
帶動教室氣氛
教室裡，老師該如何善用肢體語言？
初進教室最好站定講台後，先採靜默確面帶微笑，眼帶關懷方式，慢慢地將學生看一遍。
眼睛被老師「看重」到的學生，上課會比較安穩，因為已建立起默契。
接下來，教室如果太死氣沉沉，老師不妨有時走動，有時詢問，有時拍掌，來引起學生注意。
如果學生被詢問時少有反應，老師不妨鼓勵學生舉手；甚至可以走下台階，在座位中走動，伺機輕拍學生肩膀，提供溫馨的支持。
初進教室最好站定講台後，先採靜默確面帶微笑，眼帶關懷方式，慢慢地將學生看一遍。
眼睛被老師「看重」到的學生，上課會比較安穩，因為已建立起默契。
接下來，教室如果太死氣沉沉，老師不妨有時走動，有時詢問，有時拍掌，來引起學生注意。
如果學生被詢問時少有反應，老師不妨鼓勵學生舉手；甚至可以走下台階，在座位中走動，伺機輕拍學生肩膀，提供溫馨的支持。
如果學生搶著回答，出現吵鬧現象，老師可走回講桌，創造堅定的權威感，靜默一分鐘，讓學生冷靜下來。
老師也可以在黑板上寫上大大的「安靜」兩字，或默默地站立兩三分鐘，一邊深呼吸，直到學生識相的不再出聲。
總之，「以靜制動」比較能帶動學生自我反省，適時停止吵鬧。
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