2004-07-19 17:56:17pinocchio

【Pinocchio演講訊息】繪本融入綜合活動課程

附上台中縣教育局的研習計畫及Pinocchio兩節課的講綱
至於講綱以外的補充資料與動態活動,由於內容繁雜,此略

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台中縣九年一貫綜合活動學習領域教師進修研習實施計畫

一、依據:依台中縣九年一貫課程教學輔導團九十二學年度輔導工作計畫辦理。

二、目的:透過本研習活動,期望提昇本縣綜合活動教師在領域課程、專業素養、教學技巧等方面的能力,並加強對於綜合活動新興議題的涉獵,以充實本縣教師於學習內容的掌握度,裨益於領域教師進行協同教學、與提昇綜合活動的教學品質。

三、辦理單位:
(一) 指導單位:教育部
(二) 主辦單位:台中縣政府
(三) 承辦單位:台中縣立后綜高級中學
(四) 協辦單位:台中縣九年一貫課程與教學輔導團

四、研習時間:九十三年七月二十一日(星期三),與七月二十二日(星期四)上午九點至下午四點。

五、研習地點:台中縣立后綜高級中學

六、研習對象及人數:台中縣綜合活動領域教師,預計50人。

七、實施方式

日期 第一天
時間 課程內容 主持人或主講人 備註
08:30-08:50 報到、領取資料 后綜高中
08:50-09:00 始業式 王校長建斌
09:00-10:20 認識繪本 劉清彥老師
10:20-10:40 吸口水、透個氣 后綜高中
10:40-12:00 繪本的運用 劉清彥老師
12:00-13:10 用好餐、打小盹 后綜高中
13:10-14:30 繪本與課程設計(一) 李靜秋老師
14:30-14:40 吸口水、透個氣 后綜高中
14:40-16:00 繪本與課程設計(二) 李靜秋老師

日期 第二天
時間 課程內容 主持人或主講人 備註
08:40-09:00 報  到 后綜高中
09:00-10:20 生命教育體驗活動(一) 慈濟台中分會探索教育團隊蔡啟章先生、大華國中陳映月護理師等
10:20-10:40 吸口水、透個氣 后綜高中
10:40-12:00 生命教育體驗活動(二) 慈濟台中分會探索教育團隊蔡啟章先生、大華國中陳映月護理師等
12:00-13:10 用好餐、打小盹 后綜高中
13:10-14:30 生命教育體驗活動(三) 慈濟台中分會探索教育團隊蔡啟章先生、大華國中陳映月護理師等
14:30-14:40 吸口水、透個氣 后綜高中
14:40-16:00 生命教育體驗活動(四) 慈濟台中分會探索教育團隊蔡啟章先生、大華國中陳映月護理師等

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李靜秋
2004.7.21.

壹、繪本閱讀活動初探

閱讀與說故事的差異
◎說故事示範V.S.閱讀示範
例:聽那鯨魚在唱歌
◎閱讀藏鏡人--後設認知
例:閱讀遊戲──三隻小豬四重奏
– 直覺性閱讀:《三隻小豬》
– 批判性閱讀:《三隻小豬的真實故事》
– 創造性閱讀:《三隻小狼和大壞豬》
– 後設性閱讀:《豬頭三兄弟》

對繪本的先備知識與敏感度
◎體察深入淺出之理
◎多元觀點培養好「胃口」
◎有感動才會有行動

題材的多元
◎繪本的題材涵蓋童話、語文、數、概念、科學到環境關懷、親子關係、情緒抒發、生命教育等,學生藉此增進多樣化的知識與多元的情感經驗。多元化的題材並需兼顧多元文化的觀點,因此,選擇圖畫書也需要檢視偏見元素,如:種族、性別、宗教、年齡、障礙者…

文體的多元
◎從兒歌、童謠、詩、故事、傳記、散文、知識性圖書,不同的文體呈現,使學生沈浸在千變萬化的語文風貌中,感受文字的不同面向。

插畫的多元
◎有蠟筆、剪貼、紙雕、素描、版畫、油畫、漫畫…甚至多元媒材。圖畫是童書的另一個語言,讓更能學童意會故事情節,並培養美感能力。此外,插畫家之獨特個人風格、藝術型、超現實主義派、童畫型、民族風型、照片方式呈現…均值得欣賞與研究。

形式的多元
◎書,可以是能操作的立體書、玩具書、塑膠書、布書;閱讀也可以是聽故事、看戲、甚至觀察人的表情行為,生活俯拾皆有閱讀的機會,可讀的內容。並且有些優質繪本有VCD的版本可供欣賞。

選書新撇步--得獎書籍
◎國內童書的獎項:
中國時報開卷、好書大家讀、小太陽獎、聯合報讀書人最佳童書、新聞局中小學生優良課外讀物、信誼文學獎、國語日報牧笛獎、金鼎獎…
◎國外童書的獎項:
波隆那兒童書展最佳選書、英國格林威大獎、美國凱迪克大獎、德國繪本大獎、國際安徒生繪本大獎、布拉迪斯國際插畫雙年展大獎、紐伯瑞獎…

閱讀氛圍的經營
先決定想要閱讀的是一本書或多本書,然後思考可以和學生嘗試的形式
◎First of all:建立書本知覺與作者知覺
◎Powerpoint應用思考
◎學習單應用思考
◎讀書會的經營
◎你的想法呢?

讀書會可嘗試的形式
◎烹飪讀書會(煮湯、做菜、烤餅乾、做果汁…)
◎主題讀書會(情緒、親情、友情、旅行、藝術、科學、生物、文化、生死學、古典文學…)
◎語言遊戲讀書會(以培養語文能力為主)
◎創作讀書會(創作偶、圖畫書…)
◎漫畫讀書會(豕與自以為是的豬、家栽之人、阿保美代或奈知未佐子或蔡志忠或手塚治虫的作品…)
◎戲劇讀書會(以圖畫書創作戲劇)
◎純讀書會(以腦力激盪方式研究插圖、作者及內容)

值得研究的作者
◎國內:幾米、劉克襄、王家祥、劉清彥…
◎國外:謝爾希爾弗斯坦、湯米狄波拉、蒂皮德格雷、亨利梭羅、安野光雅、瑪丹娜、潔米李寇蒂斯、珍古德、莎拉方納莉、約克米勒、大塚敦子…

閱讀活動設計的原則
◎開放式場地
設計與要討論的書籍相關的暖身活動
做腦力激盪遊戲
對作者與內容做深入討論
設計互動的討論或活動
設計與要討論的書籍相關的延伸活動
動靜搭配合宜
Most important of all:
尊重小讀者的意見

結語:從「我」做起…
挑選自己喜愛的閱讀材料
善用自我的專長特質
不斷自我充實
建立自信



貳、繪本融入綜合活動課程設計


從閱讀談起:從《Fish is Fish》看「作者已死」

天羅地網話課程
◎課程網組織方式:
以主題建構《我的地圖書》
以文學建構《三隻小豬》
以綜合活動四大主題軸建構《花婆婆》
◎多元智慧、主題網、概念圖與腦力激盪
◎Play:
腦力激盪遊戲《我的野生動物朋友》

善用綜合活動的優勢
◎易於進行協同教學
◎具有全人教育之精神
◎從自己的優勢能力出發

繪本綜合活動延伸舉隅
◎活動方式提示:
討論、翻譯、辯論、烹飪、縫紉、種植、參觀、記錄、訪問、戲劇、創作(繪圖、各式媒材創作、繪本創作…)、網站建構、出版、學生帶領課程、進行專題研究、擔任義工、參與社區營造…

主題繪本
Let’s Play
◎自我的價值:你很特別
◎看誰在說話:Voices in the Park(當乃平遇上乃萍)
◎關懷與分享:拼被人送的禮
◎真實與謊言:三隻小豬的真實故事
◎權利與義務:喀啦、喀啦、哞,會打字的牛
◎我要的生活:橘色奇蹟
◎生時麗如夏花:花婆婆
◎死時美如秋葉:再見愛瑪奶奶、獨自去旅行…
◎小小的幸福:一個不能沒有禮物的日子
◎戰爭與和平:愛花的牛、大衛之星、請不要忘記那些孩子、凱琪的包裹…
◎多元文化饗宴:旅之繪本、鴿子的羅馬、母親她束腰...
◎兩性教育:美術課、威廉的洋娃娃、翻譯自巴貝柯爾(Babette Cole)的作品…
◎家庭議題:好事成雙、媽媽的紅沙發、媽咪萬歲、我出生的那一天…
◎大愛系列:不要地雷只要花、剛達爾溫柔的光...
◎節慶活動:Christmas、雪人、神奇馬戲團…
◎無字書的妙用:發現小錫兵、挖土機年年作響、Window、Why、Zoom…
◎經典套書:格林四大探險家系列、台灣麥克大師名作繪本、遠流我會愛系列…

課程統整為主、繪本為輔、工具書添翼
◎報紙、雜誌、戲劇、食譜、圖鑑、科普書、美工書、工藝書、攝影集、圖鑑、摺頁、視聽材料(幻燈片、錄音帶、VCD、音樂欣賞…)、網路、地圖、剪貼本…

尋幽訪勝
◎台東大學兒童文學研究所http://www.nttu.edu.tw/ice/資訊寶庫/data.htm
有國內外兒童文學相關網站及討論區之連結
◎童書榨汁機http://books.wownet.net/
◎拼被人送的禮http://www.quiltmakersgift.com/
……

活水課程
課程活水