當我小的時候，爸爸總是要求我們不准看電視，我們跟著阿嬤一起看，一聽到外面傳來開門聲，我們就趕緊躲在樓梯下面，直到爸爸走到樓上，那種心驚膽跳的經驗，在現在管教孩子時，也常拿出來轉述給孩子聽，不知為何，孩子在認識電腦之前，還有提起要看電視，但現在卻改為要求要看電腦。

從前我們那時候電腦還不流行，現在小孩都在玩線上遊戲（game）淡水阿給，我想比照先前受教的方式，只要打電腦就不行，但是卻由於腦海中自己與爸爸互動的影像，總會想是否讓他玩一下，而每次只要一上線就下不來了。

我曾經讓孩子自由的分配時間，後來成績就變差了。這下子改成假日可以玩，平日就會吵著要玩，吵得兇時，有時就給他玩，每次都玩得超過原先講好的時間限制，想要去買一個Timer，時間到就自動斷電。

孩子總是不斷的挑戰父母，查證父母對規則的態度是否一致，父母被逼著一次又一次地做出一致與不一致的決定，孩子在這過程中學習而成長。反問自己，究竟是何事要讓孩子成長？是可不可以打電腦？還是可不可以成積考差？這問題的背後是紀律嗎？父母的希望是孩子每天快樂的成長且成績維持在一個水準之上。
溝通彼此的期望，找出一個彼此可以接受的解決方案，再攜手並進。當我這樣和孩子溝通那個「每科考95分」的希望時，孩子的回覆是成績太高了，考不到，我提醒他他是有考過的，孩子又說是的，在一、二年級時。後來，他躺了一會兒床上，就打起精神去寫功課，雖然我們未有進一步的溝通，但是孩子了解我的立場，電腦要不要打的問題，和我的希望連結在一起，孩子和我就不是對立的，而是在高懸著的願景-「每科考95分」下彼此協調。

藉用醫學博士史考特 派克在＜超越心靈的地圖＞一書中，寫了下面一段話：「幫助自己以及子女學習紀律，就是在教他們以及自己如何忍受痛苦和如何成長。」讓孩子運用平衡成長為一個負責任、追求真理的成人，是父母的最終期望。