照片標題--樹的墳場


跟海風對抗一生之後
殘存的軀體
猶然扮演著繁榮地方觀光的角色


拍攝地點--雲林縣台西鄉往台西海園途中道旁




第二封信---2002/5/24
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基本上,我認為系上李XX老師會更適合和你對話
而你們的對話才有可能創造新的未來
.........

X教授：妳好

謝謝妳的回覆

我不知道妳對資優教育的興趣在哪一方面
基本上我算得上是一個可以研究的對象
我在中學時的IQ測驗是139(天才差一點….以前說140是天才)
只是我沒有接受完善的正規教育
因為年輕時我不喜歡制式化的東西

選擇妳是有情感的因素
因為 我們有某部分相近的地方

失敗是必然 成功是偶然 努力是當然
我想對這句話妳應當很熟悉

妳我相識 只是不多 不深 而且相隔久遠
不管妳什麼時候猜出我是誰
都請保留
讓我自己說出我是誰

對生命的求索從未間斷
儘管一路走來崎嶇難行

創意是大腦的自我組織
這個啟悟來自1998年
生命最低潮時
對上蒼的吶喊
對生命本質的質問


數年的驗證
更加堅信..圓熟
如今
“它”熱切地想從我的腦子裡出來
可惜我缺乏學術訓練(…或許正因如此我才能不受限制)
我找不到適切的語言與表達方式
我嘗試過各種方法
也找過人
但總不相稱

“它”在我的腦子裡已經四年了
它熱切的想出來
我想妳能懂 能了解我的苦惱

網際網路真神奇
google真厲害
原只是想查查一些優異的人的成就與近況
沒想到竟發現妳投身於資優教育
太棒了!!
妳不也是一個資優兒童嗎
只是當年鄉下沒有資優教育

資優兒童大概都會對資優教育有興趣吧…我亦略有涉獵

我知道妳是XX國中第一名畢業
數學很好
讀北市師
投稿過文章並獲錄取發表


讓我們開始對話吧
就當是一場網路遊戲
我堅信妳我的對話會是十分具有創造性的

Peter ….2002/5/24

PS.. 我幼稚園時就顯露心算的天份
小學三年級時聽到“春蠶到死絲方盡…蠟炬成灰淚始乾”
頭皮發麻…全身震動

六年級時發明簡單代數解雞兔同籠問題

中學時發明心像記憶法背書

青少年時期開始經常有高峰經驗

中學時立志今生要解開生命的奧秘

(…我所說的術語都是後來才知道的)

也許我是一個資優教育的另類教材

目前致力於開創 個人知識創業(…知識交易…電子書產銷….)的成功模式
及 人類的自我加速進化….劇變時代的學習與適應…等思考..研究(獨立進行)


原諒我的無禮與混亂……