值得沾沾自喜嗎？

　　在前一班的廣論課裡，我不是遲到，就是沒去。沒去的原因都是因為在睡覺。早上都爬不起來上課。於是，三年過去了，一點長進都沒有。現在，換到新班級，除了開課前四堂因為還要上班外，我沒有再缺席了。也因為每堂都要消文（把文言文翻譯成白話文），所以，當然比過去用功許多。也因為身為老師習慣了，雖然廣論對我而言是陌生的，但是，老師的習慣就是：既然要講給別人聽，自己應該要先看懂，完全了解句意才對。由於自我的要求是如此，因此，在準備上也因此易陷入膠著的狀態。有一句或一字不懂，就會很執著，然後需要花很多時間找資料。除了看師父的手抄稿外，還額外參考了不同法師的講解，有時還是不懂，又上網找其他的翻譯，就這樣，有時短短的幾行，就要花掉我很多的時間。

　　舉個例子，我今天負責的文言文如下：

『意敬禮者:「於一塵中」等一頌。謂於一一微塵之上，皆有一切塵數諸佛安住菩薩圍繞會中，應發勝解，隨念諸佛，所有功德。語敬禮者:「各以一切」等一頌。謂於諸佛功德勝譽，不可窮盡，化一一身，有無量首，化一一首，有無量舌，以微妙音而稱讚之。此中音者，即是讚詞，其支分者，謂音即是舌根，（此與漢文稍有出入）海者是繁多辭。』

　　短短幾句，竟花了好幾小時的時間準備。

　　首先，「於一塵中」等一頌，這句話就完全不懂。於是，看了師父的手抄稿及上網查了之後，才知原來這是「普賢十大願王」中的字句。於是，只好把原句找出來，順便把「普賢十大願王」也一起查一查。然後，就開始了一連串的查詢。

　　普賢菩薩十大願:

一者禮敬諸佛；二者稱讚如來；三者廣修供養；四者懺悔業障；五者隨喜功德；六者請轉法輪；七者請佛住世；八者常隨佛學；九者恆順眾生；十者普皆回向。

　　看著十項，大致理解。但是，我對「轉法輪」不是很懂。所以，只好又去查：

轉法輪: 「輪」是古代印度的一種武器。後來以輪來比喻佛所宣講的教法。佛教經典中經常以法輪比喻佛法有三層含義：一是破惡，寓意佛法可止息、破除身口意的惡行；二是旋轉，寓意佛法普遍流傳，如車輪輾轉不息；三是圓滿，寓佛法圓滿無缺，如車輪渾圓。在佛經中，經常以佛的說法能夠消滅眾生一切的煩惱惑業，使眾生轉凡夫成聖人，而且像車輪一樣，不斷向前，不停滯於一人一處。因此，以此比喻佛的傳法為轉法輪。

　　回到廣論原文（紅字為廣論原文）：

意敬禮者:「於一塵中」等一頌:以身語意三門分別禮敬當中，關於意敬禮，在普賢菩薩十大願王中說:「於一塵中塵數佛，各處菩薩眾會中。無盡法界塵亦然，深信諸佛皆充滿。」

白話:

於一塵中塵數佛:在每一粒微塵當中，都有如微塵般的無量諸佛。

各處菩薩眾會中:各各處在無量的菩薩眷屬會中。

無盡法界塵亦然:在這無窮盡的法界，也如這無量無邊的微塵數一般。

深信諸佛皆充滿:深信每一粒微塵當中，都充滿了諸佛。

謂於一一微塵之上，皆有一切塵數諸佛安住菩薩圍繞會中:

在每一粒微塵當中，都有如微塵般的無量諸佛，安住在菩薩眷屬的圍繞當中。

應發勝解:應當發起淨信心。確信不疑。

隨念諸佛，所有功德:包括如何升起菩提心，如何修集聚資糧，淨除業障，如何圓滿證得菩提，成佛後如何轉法輪等功德。

　　語敬禮者:「各以一切」等一頌:在普賢十大願王中說:

「各以一切音聲海，普出無盡妙言辭。盡於未來一切劫，讚佛甚深功德海。」

各以一切音聲海: 說的法，多到好像是一個大海充滿了一切的聲音一樣。

普出無盡妙言辭: 能夠使種種不同的眾生呢，聽到以後，都對佛法或多或少有了解、知道，會想要去追求、想要去深入、去修行。所以這些就很巧妙了，就是可以有無盡的方便、出無盡的言說，來誘導無盡的眾生。

盡於未來一切劫: 就是不管將來任何時候。

讚佛甚深功德海: 稱讚佛的功德呢，是非常非常的深，像大海一樣。所以無盡妙言辭，一方面是化導眾生，一方面就是稱讚諸佛

廣論課本:

謂於諸佛功德勝譽，不可窮盡:由於諸佛的功德勝譽，無量無邊，不可窮盡。

化一一身，有無量首:所以必須化現無量身，每一身有無量個頭。

化一一首，有無量舌:每一個頭，有無量的舌根。

以微妙音而稱讚之:每一舌根，再以微妙的音聲、言辭，來讚嘆如來。

此中音者，即是讚詞:其中的「音」是稱讚的言辭。

其支分者，謂音即是舌根，海者是繁多辭:「海」是形容繁多的用辭。

　　以上是今天準備的消文內容。真的不多，但查起來還真多。最後一句，其支分者，一直到去上課了，還是，有看沒有懂。最後，只好求助班長了。

　　後來的解答是：

有的經文是這樣：「各以一切音聲海，普出無盡妙言辭。盡於未來一切劫，讚佛甚深功德海。」但是，也有的經文是：「各以一切支聲海，普出無盡妙言辭。盡於未來一切劫，讚佛甚深功德海。」

　　耗了幾個小時，終於，大部分搞定了。於是，在班上，也把自己查到的，能理解的，盡量表達了。下課時，班長，副班長都來稱讚我消文消的很好。班長及副班長都是學校老師，一位是國中老師，一位是高中老師，兩人都是國文老師。我想，我在他們面前是班門弄斧了。但是，被稱讚，還是有一種滿足感。班上還有一位鄭老師，也是學校老師。我從沒有跟他說過話，但是今天下課後，他忽然跟我說：「你真的很會消文。」我看了一眼，回應：「就查些資料啦！」老實說，被肯定，真的很開心，但是，真的值得這樣就沾沾自喜嗎？

　　在察覺自己差點以為自己也很厲害時，我把心，稍稍靜了下來。仔細去想想，今天會消文，是誰的功勞？其實，要感謝的是師父及其他大德。還有，沒有網路的方便，也愛莫能助。我只是做了：尋找，挑選，複製，貼上等動作。所以，真的不是自己厲害，這樣一想，馬上把自己那稍微沾沾自喜的心收回。

　　很慚愧，複製著師父的解釋，當作自己的，就以為是自己會翻譯了。其實，不是這樣的。一發現自己的慢心快升起時，趕快檢討一番。自己除了自己負責的外，其他的，也沒有很努力用功的看。其實，還是該檢討懺悔的。

　　最後，因為不懂聲音和音聲有何不同，又去查了一下。

聲音：聲音（sound）泛指人耳可以聽到的音波(頻率從20到20,000 Hz)，風聲、水聲、拍打聲、蟲鳴聲、鳥叫聲等等數不盡的音波，都是聲音的一種；而音聲（voice）則是特指人類發聲系統所產生的聲音，可供彼此之間言語溝通或表達情緒。

　　黃湘記錄於廣論班消文後